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狐假虎威聽課稿
狐假虎威聽課稿1
《狐假虎威》是一則經(jīng)典的寓言故事，故事講的是狡猾的狐貍，借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的故事。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合閱讀和表演。11月20日周五，聽了孔珊珊老師執(zhí)教的網(wǎng)上優(yōu)課，感覺(jué)亮點(diǎn)很多：
1、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教師課堂語(yǔ)言聲情并茂，如身臨其境之感。
一節(jié)課安排了很多內(nèi)容：從導(dǎo)入、新課、表演故事到小結(jié)延伸，以至生字指導(dǎo)練習(xí)，環(huán)環(huán)緊扣，緊密銜接。無(wú)論是知識(shí)與能力，還是情感態(tài)度價(jià)值觀都收到很好的教學(xué)效果。
2、增強(qiáng)角色體驗(yàn)、感情閱讀訓(xùn)練。
在教7、8節(jié)的時(shí)候，通過(guò)表演讓學(xué)生了解“神氣活現(xiàn)、搖頭搖尾、半信半疑、東張西望”四個(gè)詞語(yǔ)，也為之后的表演片段打好了扎實(shí)的'基礎(chǔ)。再放到
句子中，指導(dǎo)讀好句子，一氣呵成。
3、整堂課脈絡(luò)清晰。
在教學(xué)過(guò)程中，教師抓住狐貍的動(dòng)作：骨碌一轉(zhuǎn)、竄、撲、逮等啟發(fā)學(xué)生思考，理解動(dòng)作的含義從而理解狐貍的心理活動(dòng)，體會(huì)它的狡滑，又從老虎的動(dòng)作：愣、松，明白老虎被狐貍騙了的經(jīng)過(guò)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行多種形式的朗讀，取得了較好的效果。學(xué)生在課堂上情緒高漲、發(fā)言踴躍，讀出了孤貍步步得勝，老虎信以為真的味道來(lái)。然后在課堂上進(jìn)行表演，達(dá)到了水到渠成的效果。
4、教師的重點(diǎn)歸納有層次性，板書清晰，讓學(xué)生很容易理清文章的思路。
5、教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也非常豐富
比如：“你真會(huì)讀文章！”“你讀的得真流利！”“老師也覺(jué)得他讀的很到位！”，“你的氣勢(shì)真不少，要是能加上神奇的動(dòng)作，一定會(huì)把老虎鎮(zhèn)住。”
6、這堂課中對(duì)基于閱讀的表達(dá)訓(xùn)練也得到了很好的體現(xiàn)
比如你咕嚕眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，在想什么？結(jié)果一定讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，狐貍朝你們走來(lái)，你們心里會(huì)想些什么？討論是否喜歡古詩(shī)中的狐貍說(shuō)說(shuō)理由。
7、孔老師的板書整潔條理，給人耳目一新，清清朗朗的感覺(jué)。
可以看出，孔老師對(duì)這堂課做了充分的準(zhǔn)備。
8、利用課件，游戲識(shí)字靈活有趣、指導(dǎo)生字“爺、爪”形象易記。
這堂課有很多優(yōu)點(diǎn)。但個(gè)人意見也有幾點(diǎn)不足：
1、在要求學(xué)生找找“狐假虎威”這個(gè)詞在課文中的意思時(shí)，并畫出來(lái)，學(xué)生好像沒(méi)劃，教師應(yīng)該在學(xué)生劃的時(shí)候，到學(xué)生中去。
2、任務(wù)設(shè)計(jì)的策略可以改為朗讀課文，二至六自然段，找到狐貍和老虎的三次對(duì)話，想想怎樣讀好，總結(jié)課文是應(yīng)讓學(xué)生，說(shuō)說(shuō)生活中像狐貍一樣的人。在教學(xué)中，兩個(gè)生字“假”和“借”時(shí)，老師很巧妙地引了出來(lái)，如果讓學(xué)生找出它們的共同點(diǎn)，（都是單人旁）和不同點(diǎn)（雖然都是單人旁，但是它們?cè)谔镒指竦奈恢貌煌┚透昧恕?/p>
狐假虎威聽課稿2
今天聽了南京市百家湖小學(xué)孔珊珊老師講的二年級(jí)上冊(cè)《狐假虎威》網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課，感想頗多。這是一則經(jīng)典的寓言故事，課文語(yǔ)言生動(dòng)有趣。孔老師在課堂上非常善于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢表現(xiàn)。
現(xiàn)就我所聽課的感想分享給大家：
1、要求明確，重點(diǎn)突出。
這節(jié)課以讀為主，在讀中走進(jìn)人物，理解課文。中間穿插識(shí)字詞、解詞意、表演、寫字、小結(jié)等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，使得課堂氣氛既緊張有序又活潑有趣。
二、識(shí)字、寫字教學(xué)效果不錯(cuò)。
孔老師在課堂上大多采用隨文識(shí)字的.方法識(shí)字，并穿插圖片、領(lǐng)讀、講解字義、游戲等來(lái)激發(fā)他們的識(shí)字興趣，把枯燥的識(shí)字教學(xué)上的生機(jī)盎然。孔老師在課堂上重點(diǎn)指導(dǎo)的“爺、爪”兩個(gè)字，“講解——范寫——練寫——展示——評(píng)價(jià)”環(huán)節(jié)完整，效果不錯(cuò)。
3、注重朗讀訓(xùn)練，提升朗讀品質(zhì)。
在教學(xué)中，以聲情并茂的范讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，接著設(shè)計(jì)各種各樣的讀：孩子自讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分角色讀、抓住重點(diǎn)詞句讀、表演讀……在讀中走進(jìn)文本與文本中的人物對(duì)話，進(jìn)而理解課文，這一點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)。
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