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小數加法和減法導學案蘇教版
授課日期
XXXX.XX.XX
教學內容
教科書p48的例1，試一試和練一練，p48練習八第1~3題
教學目標
1.經歷探索小數加、減法計算方法的過程，體會小數加、減法與整數加減法在算理上的聯系，初步掌握小數加、減法的計算方法。
2.進一步增強運用已有知識和經驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。
教學重點
小數加、減法的計算方法
教學難點
理解整數與小數加、減法的計算方法的聯系
教學準備
教師準備教材上兩種算法過程的卡片
教學步驟
XXXXX
教師活動
XXXXX
學生活動
XXXXX
二次備課
一、復習導入
1、用豎式計算下列各題
345+35=345-35=
板書：相同數位對齊，低位算起
追問：你知道為什么要把相同數位對齊嗎？
指出：在加減中，只有計數單位相同的數才能直接相加減。
學生獨立完成，說一說整數加減法的計數方法
學生小組討論回答
二、學習新知
1、教學例1出示教學掛圖
提問：你能從中了解到哪些信息？
提問：你能根據題中信息提出一些一步計算的加減法的問題嗎？
�。�1）小明和小麗一共要用多少元？
�。�2）小明比小麗多用多少元？
（3）小明和小芳一共要用多少元？
�。�4）小芳比小明少用多少元？
2、探討小數加減法的計算方法
�。�1）用豎式計算
4.75+3.4=
提問：你是怎樣計算的？又是怎樣想的？有的同學把小數點對齊，有的把末尾對齊，你認為哪種對？為什么？
4.75-3.4=
提問：你是怎樣算，怎樣想的？為什么要把被減數和減數的小數點對齊？
說明：不管是數位相同的，還是數位不相同的小數相加減，都要把相同數位上的數對齊，這與整數加減法的計算方法一致。
比較：今天我們學的小數加法和以前學的整數加法有什么相同？
（都要相同數位對齊，從低位加起，滿10進1。）
要注意那些地方？
�。ㄐ迭c對齊就是相同數位對齊；豎式上正常計算，橫式上要化簡。）
3、完成課本p48頁“試一試”和p49“練一練”
通過練習進一步明白要把小數點對齊的道理。
4、小結：小數加減法小數點位置對齊，從低位加起。得數點上小數點，結果化簡
學生回答理解到的信息
學生提出問題
學生列出算式
4.75+3.4=
4.75-3.4=
4.75+2.65=
4.75-2.65=
學生嘗試，探討計算方法
說一說你是如何計算的
回答老師提出的問題
回答老師提出的問題
學生說一說小數加法和以前學的整數加法有什么相同
學生獨立完成。
三、鞏固練習
1、口算p50t1
注意能化簡的要化簡。
2、完成p50t3
看線段圖，說說圖意�？淳�段圖分別提出加法、減法算的問題。再算一算。
3、提高題：
�、傩偵砀�1.37米，比小東矮0.06米，小東身高多少米？
�、谝煌八�，倒去了2.3千克，剩下的比倒去的還多2.7千克，這桶水原有多少千克？
指名說出結果
仔細觀察線段圖，讓學生說一說圖意，提出問題，列式計算
學生獨立完成
四、課堂作業
p50練習八t2
五、課堂小結
相同數位對齊小數點位置對齊
從低位加起得數點上小數點，結果化簡
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