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樵夫，別砍那棵樹導(dǎo)學(xué)案
課題
8、樵夫，別砍那棵樹
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握“遮蔽、心弦、拯救、參天、嬉戲”等詞語。
2．培養(yǎng)在朗讀中理解詩人感情的能力，提高閱讀鑒賞詩歌的能力。
3．理解作品表達(dá)的主題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
培養(yǎng)在朗讀中理解詩人感情的能力，提高閱讀鑒賞詩歌的能力。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解作品表達(dá)的主題。
學(xué)習(xí)過程
備注
布置預(yù)習(xí)
1.字詞積累
（１）根據(jù)拼音寫漢字：zhēbì（）zhěngqiù（）xīxì（）xīnxían（）
（２）解詞：參天無所事事
2.自由朗讀，體會(huì)作者的感情。
一、預(yù)習(xí)展評(píng)
從“字詞積累”中選用兩個(gè)以上的詞語，并用一種修辭手法寫一段話。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．掌握“遮蔽、心弦、拯救、參天、嬉戲”等詞語。
2．培養(yǎng)在朗讀中理解詩人感情的能力，提高閱讀鑒賞詩歌的能力。
3．理解作品表達(dá)的主題。
三、合作探究
預(yù)設(shè)問題：有感情地朗讀全詩，說說詩人為什么會(huì)對(duì)這棵老橡樹有如此深厚的感情？
四、精講點(diǎn)撥
預(yù)設(shè)問題：老橡樹有怎么樣的象征意義？
五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
按要求完成下列問題。（15分）
①上班的時(shí)候，我看見同事方老師正一輛輛地搬走停放在學(xué)校門口人行道上的自行車。我就走過去，和她一道搬。
②我說：“車子放得這么亂，的確有礙觀瞻。”她沖我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道。”我不好意思地紅了臉，說：“您瞧我，多無知。”
③方老師說，其實(shí)，我也是從無知過來的。兩年前，我女兒視力急劇下降，到醫(yī)院一檢查，醫(yī)生說她視網(wǎng)膜出了問題，并讓我做好充足的心理準(zhǔn)備。我沒聽懂，問為啥要做充足的心理準(zhǔn)備。醫(yī)生說，你女兒有可能失明。我聽了差點(diǎn)昏過去。我央求醫(yī)生說，我女兒才二十歲啊，沒了眼睛怎么行!醫(yī)生啊，求求你，把我的眼睛取出來給我女兒吧。那一段時(shí)間，我暗暗地為自己的這個(gè)決定做好了充足的準(zhǔn)備。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無人時(shí)，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。每天下班后，我就閉上眼睛沿著盲道往家走。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。一開始，我走得磕磕絆絆，腳說什么也踩不準(zhǔn)那兩塊磚。在回家的路上，石頭絆倒過我，車子碰到過我，我多想睜開眼睛瞅瞅呀，可一想到有一天我將徹底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睜眼。到后來，我在盲道上走熟了，腳競(jìng)認(rèn)得了那八道杠。我真高興，自己終于可以做個(gè)百分之百的盲人了。也就在這個(gè)時(shí)候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。有天晚上，我們一家人在街上散步，我讓女兒解下她的圍巾蒙住我的眼睛，我要給他們父女倆表演一回走盲道。結(jié)果，我一直順利地走到了家門前。解開圍巾，我看見走在后面的丈夫和女兒都哭成了淚人兒——你說，在這一條條盲道上，該發(fā)生過多少叫人流淚動(dòng)心的故事啊!要是這條人間最苦的道連起碼的暢通都不能保證，那不是咱明眼人的恥辱嗎!
④帶著方老師講述的故事，我開始深情地關(guān)注那條“人間最苦的道”，國(guó)內(nèi)的，國(guó)外的，江南的，塞北的……
⑤我向每一條暢通的盲道問好，我彎腰撿起盲道上礙腳的石子。有時(shí)候，我一個(gè)人走路，我就跟自己說：喂，閉上眼睛，你也試著走一回盲道吧。盡管我的腳不認(rèn)得那八道杠，但是，那硌腳的感覺那樣真切地瞬間從足底傳到了心間。我明白，有一種掛念已深深地嵌入了我的生命。痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房。促我身體力行。
⑥讓那條窄路寬心地延伸吧，我替他們謝謝你。 (選文有改動(dòng))
1．(2分)寫出第②段中加點(diǎn)詞語“無知”在文中的含義。
2．(4分)醫(yī)生為什么要讓方老師做好“充足的心理準(zhǔn)備”?方老師自己做的“決定”和“準(zhǔn)備”又是什么?
3．(3分)方老師表演完走盲道后，她的丈夫和女兒為什么都哭成了淚人兒?
4．(3分)文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解?
5．(3分)本文的標(biāo)題是“盲道上的愛”，讀完全文后，請(qǐng)你說說標(biāo)題中的“愛”主要指哪兩種愛。
六、布置預(yù)習(xí)
學(xué)習(xí)心得
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