抄襲的作文

關于抄襲的作文

　　在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的關于抄襲的作文，希望對大家有所幫助。

關于抄襲的作文1

　　在六年級時，由于一年多的努力，我的作文終于被雜志社刊登了。這使我高興了好幾天。以后的日子中，我的作文陸陸續續在各類的報刊雜志發表。但美好的回憶終究是短暫的，正當我在文學上取得的成績時，我步入了中學的門檻。

　　在初中，雖然課程比較緊張，但只要一有時間，我便會用來寫作。可是，事與愿違，中學生雜志的要求比小學的來得高得高，多為要新穎、創新、趣味的。面對如此的大幅度變化的要求，我措手無策。面對接二連三的退稿，我不禁有點灰心。不知怎么的，一陣強烈的.發表文章的欲望占據了我的大腦，我竟然采取世人唾罵的行為——抄襲。

　　在瘋狂的抄襲下，我投了許多有名無實的作文。抄襲之后，我無意間在網上看到了一則令我不堪設想的報道：姚牧云抄襲事件!姚牧云眾多令人羨慕的文學成績背后，竟都是抄襲。她在網絡被唾罵，被雜志專版批評，網友也給她帶上“姚抄抄”……從此她也從文學界銷聲匿跡了。

　　我開始后悔，我天天祈禱著我所抄襲的作文不要被選上。只可惜這個世界上沒有后悔藥，我所抄襲的一篇作文見刊了。當我捧著樣刊，看著一篇署著我的名字卻是偷來的文章，我感到前所未有的膽顫、緊張、不安，心理就像壓著千斤大石一樣難以呼吸……我害怕被發現，害怕會被網絡上被唾罵，害怕被媒體刊登批評，我害怕有一天會有人也給我一個“黃抄抄”的稱號……我不想被逐出文學界后成為歷史上罪人!

　　曾經，一位實習編輯大姐姐對我說過，不要帶任何目的而寫作。到今天，我才明白，原來寫作要的只是真實，真正發于內心的，而那些有目的的作文，都是扭曲的，稱不上是真正作文。

　　不再抄襲，讓文字綻放真實的光彩!

關于抄襲的作文2

　　星期五早上，我們興高采烈地回到教室，我們知道要發周報了。張老師說過，這一周的周報是編童話故事的，很有趣。

　　周報終于發到我手上了，我連忙打開一看，哇，真的很有意思！我很認真地看完一篇又一篇。突然，我看到了盧振松的童話《窮人與富人》，那內容讓我想起以前在故事書里《窮人與富人》，有相當的一部分跟盧振松寫的內容一樣的。我不禁自言自語地說：好你個盧振松！

　　突然間，有一個同學喊道：老師！盧振松的作文全部都是抄故事書的。一下子全班同學都將目光投向了盧振松，霎時，盧振松臉一下子紅的像個蘋果，頭往胸前低得不能再低了。老師問道：盧振松，是這樣的嗎？盧振松說不出話來。老師接著說：同學們，這種行為是非�？蓯u的，大家這次回去可以針對這一件事情來寫每周一稿，我將優先給他上報。以后寫作文的時候可仿一點好詞好句，但不可以仿太多。哈哈，這下子盧振松可要出丑了，這可真叫聰明反被聰明誤。

　　回到家里，我對媽媽說：媽媽，我告你一個大事情，盧振松的作文《富人和窮人》是抄的！他被老師批評了。媽媽聽了笑著說：是啊，這種事真不應該發生，那樣對自己是很不好的，是不能提高作文水平的，你以后也不要這樣做。我點了點頭。

　　自我評價：我覺得這一篇文章寫得還可以，但四字詞寫得不多，如果寫多一點就好了。

　　老師點評：文章的`開頭非常簡潔，很有趣一詞一下子就激起讀者的興趣，緊緊抓住讀者的心，讓人有忍不住讀下去的欲望。第三段寫盧振松的神態頭低得不能再低了非常傳神。這就是細節描寫。細節描寫可以讓讀者留下深刻的印象。在今后的寫作中要多留意這方面的錘煉。（指導老師：張春灶）

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