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一堂C語(yǔ)言的課作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的一堂C語(yǔ)言的課作文，歡迎閱讀與收藏。
一堂C語(yǔ)言的課作文1
她，沒有寶釵的穩(wěn)重平和，沒有“鳳辣子”的八面玲瓏，沒有襲人的細(xì)致入微;但，她有出水芙蓉的清雅風(fēng)骨，有含露百合般的孤高自許，有風(fēng)雪傲梅般的清冽不羈，更有明艷桃花般的傾世麗顏……
她，一個(gè)如水般清冽明凈的女子。她，在父親千方百計(jì)的勸說(shuō)下，無(wú)奈地來(lái)到了這個(gè)萬(wàn)人向往的大觀園。然而，她又怎能不知——這看似繁華競(jìng)逐、恍若人間仙境的大觀園中，暗藏多少勾心斗角，多少步步驚心。無(wú)奈，她學(xué)不會(huì)寶釵的豁達(dá)大度、隨波逐流，學(xué)不會(huì)熙鳳的舞權(quán)弄?jiǎng)荨娎备删殻鼰o(wú)法像襲人那樣不問(wèn)旁事、安份守己。她，只是如水般保持著那份清澈澄明，用無(wú)聲的姿態(tài)抗擊著封建禮教的束縛。然而，混沌的大觀園又豈能容下這孤寂的一道清流?于是乎，縱使她與寶玉情投意合、心有靈犀，也無(wú)以違背封建家長(zhǎng)們所希冀的“金玉良緣”。終于，寶玉與寶釵成婚了。萬(wàn)念俱灰的她失卻了心靈的支柱，亦如一道清流流至盡頭般，停佇于此，戛然卻步。不曾意外的，她，因此芳魂盡散，隨風(fēng)而逝，亦如她葬花所嘆：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰(shuí)憐?游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。……一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知!”何等悲戚的心境，方能嘆出如此凄清之語(yǔ)!
如水般的'她，以生命為代價(jià)，“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”，終悄然流向了心所神往的自由之地;寶玉，亦隨她而去，了斷紅塵，“歸彼大荒”。
到頭來(lái)，一切恰似紅樓夢(mèng)一場(chǎng)。然而，一場(chǎng)夢(mèng)盡，寶黛戀情流傳千古。有人嘆：“自古紅顏多薄命，黛玉如花，花謝人亡。”有人惜：“黛玉似風(fēng)，寶玉似沙，風(fēng)沙纏綿，過(guò)往塵世;無(wú)奈，沙存紅塵，風(fēng)寄天涯，紅塵路盡，沙滯風(fēng)離，兩相茫茫。”然而，我恰感慨：“黛玉似水，澄明清冽，不染纖塵;混沌的大觀園非其棲身之所，于是，她以柔弱的風(fēng)骨沖破了紅塵，仍若水般，淌在漫漫紅塵外，依舊孤高不羈，柔中又自藏堅(jiān)毅。”
秀美的萬(wàn)千漢字中，似有一字為她而創(chuàng)——“汝”。
“汝”——依水而似水的她——林黛玉。
一堂C語(yǔ)言的課作文2
今天下午上了一節(jié)C語(yǔ)言的課，講的是期末的大作業(yè)相關(guān)的知識(shí)，主要是指針和文件操作，恕我直言，看著挺簡(jiǎn)單，實(shí)際上還是有難度的。
按我之前的想法，指針這個(gè)東西可有可無(wú)，因?yàn)楦?jìng)賽那么多場(chǎng)的'經(jīng)歷告訴我指針這種東西在競(jìng)賽中很少用到（然而事實(shí)可能是工作的時(shí)候就需要用到了然后到時(shí)候我不會(huì)就很尷尬了），而文件操作方面，之前我一直都是使用freopen("1.txt","r",stdin);這種語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)讀取文件，但是這回不同，老師按照書上講的辦法是讓我們?cè)O(shè)一個(gè)地址變量，存我們需要讀取的文件的地址，比如說(shuō)定義個(gè) FILExf=（"1.txt","rb");這樣，然后通過(guò)這個(gè)指針來(lái)達(dá)到操件的目的，我感覺好沒事做啊，可以直接打開的你干啥還要用他的地址來(lái)搞呢，別人（指JAVA）壓根不存在地址指針這些東西，不也存活的好好的，甚至說(shuō)一些大廠都是喜歡JAVA工程師的。
但是呢，作業(yè)還是要做的，我覺得這個(gè)期末大作業(yè)我要是不按照老師的風(fēng)格寫的話估計(jì)會(huì)被打，所以我還是老老實(shí)實(shí)借別人的代碼看看吧，照抄雖然不對(duì)但是這也是迫不得已啊，誰(shuí)讓老師教的東西那么難懂而我又恰巧知道可以不需要這些難懂的東西卻可以達(dá)到相同的目的的方法呢。
怪就我怪我太強(qiáng)了。
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