做完與做好作文

時(shí)間：2024-05-19 01:09:44 好文我要投稿

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做完與做好作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的做完與做好作文，歡迎閱讀與收藏。

做完與做好作文

　　每每翻開(kāi)那本封皮破損，畫頁(yè)卷起的六七成新的速寫本，那節(jié)美術(shù)課的點(diǎn)滴往事如風(fēng)展水面，激起層層漣漪在心中漸漸擴(kuò)大，直至內(nèi)心深處。

　　那節(jié)課老師在講“一點(diǎn)透視”，通俗地說(shuō)，就是把物象畫呈近大遠(yuǎn)小的形狀。老師示范畫，我們照貓畫虎地學(xué)。我心想：這有何難，不就是近大遠(yuǎn)小么！不多時(shí)，我就興高采烈地將作品交給老師。老師看后并沒(méi)有說(shuō)什么，而是將我的畫放在一邊。同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)交了作業(yè)，我偷眼觀察老師的表情，和看我畫的時(shí)候一般無(wú)二。但是當(dāng)老師看到二組那個(gè)女生的畫作時(shí)，不禁面露驚訝，笑意頓現(xiàn)。我很詫異那個(gè)女生究竟畫了些什么，竟然得到了老師的如此贊許。

　　我好奇地湊到講臺(tái)跟前，一探究竟。呀，這幅作品畫得真好！主體部分畫了一條棱——這是老師教的，我也畫了。然而她能根據(jù)物象的長(zhǎng)度，又畫了左右兩面靠前的棱，再次巧妙地運(yùn)用一點(diǎn)透視，“故技重施”般地再一次連線，確定了剩下的五個(gè)面——這卻是我沒(méi)有想到的。就是這創(chuàng)造性的一筆，讓整幅畫顯得勻稱而更有層次。在我對(duì)女生作品的嘖嘖稱贊中，我也要回了自己那粗拙的作品，開(kāi)始修改完善。

　　我拿著畫詢問(wèn)那女生，希望從她那兒獲得改進(jìn)的靈感，女生笑嘻嘻地說(shuō)：畫畫不僅需要耐心，還需要靈活處理問(wèn)題的智慧；畫畫不僅需要照貓畫虎式的模仿，還需要用自己的慧心去體悟、去創(chuàng)造，才能出色地完成任務(wù)。接著，她又對(duì)我的畫作了具體的指點(diǎn)，我千恩萬(wàn)謝地回到自己的座位上。

　　如醍醐灌頂般，我邊品匝著女生對(duì)我說(shuō)的話，邊對(duì)畫作進(jìn)行修改。先將粗糙的線條精細(xì)化，這讓整幅畫顯得更加細(xì)致，再畫出物象下面的面，并由此面上新增兩個(gè)頂點(diǎn)，向頂點(diǎn)連線，形成了一個(gè)漸漸變小到視點(diǎn)，并在這個(gè)上面截出了物象下方的面，擦去多余的部分，就形成了一個(gè)“一點(diǎn)透視”的模型，如此這般添加內(nèi)容，不斷完善。同時(shí)，我也驚喜地發(fā)現(xiàn)，很多地方都可以運(yùn)用老師教的“一點(diǎn)透視”理論。在反反復(fù)復(fù)地修修改改中，我對(duì)老師所授的知識(shí)領(lǐng)悟更深。

　　二次上交的作業(yè)，竟也得到了老師的夸贊。我羞紅了臉，不好意思地低下了頭，同時(shí)眼角的余光也看到那個(gè)女生亦對(duì)我報(bào)以贊許的微笑。我突然明白：做事的境界是不同的，有的人止于做完，有的人追求做好。前者是一種從眾心理，只是一板一眼地完成，不求無(wú)功，但求無(wú)過(guò)（沒(méi)做完可能會(huì)挨批評(píng)、受懲罰）；后者是一種追求，一種奮斗，是一種朝最優(yōu)目標(biāo)奮進(jìn)的狀態(tài)。我們對(duì)事情報(bào)以“做好”的態(tài)度，長(zhǎng)期如此不就能成就最好的自己?jiǎn)幔?/p>

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