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家長的5個常見習慣會破壞孩子的閱讀興趣
如何讓孩子對閱讀感興趣，就不要破壞，孩子就是不愛閱讀怎么辦？對于學齡前的孩子來說，很大一部分原因都出在家長身上。家長不知道的習慣可能會破壞孩子的閱讀興趣，你可知？
不考慮孩子當下的興趣，勉強孩子共讀
媽媽們看了以下這段對話，是不是很多媽媽們都常常做過，孩子也很無奈呀，家長們要引起重視，在家里被強迫“邀請”來和你一起讀書的孩子，你是否發現他的注意力并不在你讀的書上，可能目光還在未完成的積木城堡上游離，可以想見，這會是一次激不起孩子太多熱興趣的共讀。
如果共讀常與“被打斷游戲”聯結在一起，不但共讀原本美好的初衷，如“享受親密的親子時光”“豐富孩子的想象力以及視野”等等，無法讓此刻的孩子感受到，讓孩子受到壓迫，長此以往，還會讓孩子對共讀產生厭惡。
除閱讀，孩子需要其他更豐富的體驗
閱讀并不一定是孩子生活中最重要的事情。“讀萬卷書不如行萬里路”，孩子也應該有讀書之外的更多體驗，比如游戲、遠足等等，這樣才讓孩子過得更快樂、更健康。
那么，為培養孩子良好的閱讀習慣，如何安排閱讀時間呢？一天中的共讀時間，可以選睡前固定一段時間(比如每天不少于20分鐘)，讓約定的共讀時間成為孩子每天的期待。其他的時間，隨意就好。
書籍選擇，以家長自己而非孩子為導向
孩子帶著書，一聲不吭地轉身走了。不知道你有沒有犯過這樣的錯誤：常常把那些自己認為有用或者適合的書捧到孩子面前，而很少問孩子是否真正喜歡。
如果孩子長期對閱讀的反應冷淡或者干脆不喜歡，大人們就常常會給孩子貼個標簽：我家孩子不喜歡閱讀。而沒有思考過，孩子為什么不喜歡閱讀。
選書，要兼顧孩子的興趣
如果把孩子喜歡的書帶到孩子面前，和他們一起閱讀，真正不喜歡閱讀的孩子很少。為孩子選擇共讀讀物時，如何既兼顧到孩子的喜好又有所引導呢？
可以和孩子在每天約定閱讀數量時，一部分由孩子自由決定;另一部分，交給爸爸媽媽選擇。
共讀時，不停發問
剛剛還沉浸在美妙故事中的孩子，仿佛如夢初醒般開始磕磕碰碰地回答問題、總結道理……
很多家長給孩子讀書時，總是希望孩子記住什么或者知道些什么，如果不提問題或提醒孩子注意，書就像沒讀過一樣。
請大家再試著回想一下小時候的經歷吧：爸爸媽媽答應帶我們去公園或動物園玩，去之前如果特別叮囑我們要注意觀察，因為回來要好好寫篇作文，是不是我們的快樂和期待都會打折？玩得戰戰兢兢？生怕漏掉什么會被拷問？
閱讀中頻繁提問也是這樣。當提問變成閱讀中的常態，孩子往往會把更多的注意力集中在伴讀者可能會提的問題上，而忽略其他可能吸收的滋養。
久而久之，閱讀就不再是一樣快樂有趣的事情，而變成一種負擔，最終導致孩子對閱讀提不起興趣。
讓孩子從閱讀中感受單純的快樂
記住什么和知道什么，遠遠比不上閱讀中進入書中、感受到什么更重要。把閱讀的快樂還給閱讀本身，讓孩子從閱讀里感受單純的快樂，讓閱讀帶給孩子潤物細無聲的滋養。
識字后，強調孩子自主閱讀
當孩子識得一些字后，你是否經常讓孩子自主閱讀？可你是否還記得以前上學的時候，第一次讀到從未學過的文言文時的感受？
那也是每個字都認識，但整篇文章在說什么，有時你卻并不一定懂？
所以，對孩子來說也一樣，認識書本上字和理解字所表達的意義并不是一個概念。
雖然就算不認識字，沒有人給他們朗讀時，他們也會通過繪本中的圖畫，大概感知故事的內容，但是閱讀的樂趣和對故事的理解肯定會大大打折。
即便他識字，也請留出共讀時間
讀懂一本書不僅需要一定的識字量，還需要一定的生活積累。所以，我們建議，即便孩子識字了，也請留出一定的時間和孩子共讀。
因為在這過程中，孩子可以隨時向你提問他還未明白的地方，這樣也更助于他閱讀力的提升。
當然，對于即將上小學和小學低年級的孩子，已有一定的生活經驗和識字量，可以有一些自主閱讀，但仍建議父母撥出一定的時間和孩子共讀，幫助孩子逐漸過渡到完全的自主閱讀。
用故事音頻完全代替共讀
現在世面上可供挑選的故事音頻，種類繁多。有些家長怕自己普通話不標準或是感覺沒有時間給孩子讀故事，就買來很多故事音頻完全代替每日的共讀。
但是卻會發現，孩子常常對音頻里的故事不是非常感興趣，仍自顧自玩耍;而當換成自己給孩子讀故事時，盡管不如音頻里那樣字正腔圓，孩子卻依然聽得津津有味。
再忙也請不要總是拒絕孩子共讀的需求
對于孩子來說，父母的聲音就是世上最有溫度最動聽的。所以，即便再忙，也請不要總是拒絕孩子的共讀需求。
睡前抽十幾二十分鐘，和孩子一起讀一本書吧。因為對于孩子來說，和父母共讀，不僅在于讀書本身，還在于和父母依偎在一起共享的溫暖、踏實和安全感，這些都是任何一種音頻都無法替代的。
現在很多家長意識到閱讀對孩子的重要性，也會刻意去培養孩子閱讀興趣，可方式方法的不恰當卻將孩子推向了對立面。
如上面文中提到的5點，就是最常見的幾種情況。還有如：書不適齡、內容不適合孩子胃口、切入點沒抓準等。
想讓孩子愛上閱讀，首先是培養、呵護孩子的閱讀興趣，在初始階段一切以興趣為重。家長要去除自己的目的性、功利性，才不會使得本應是孩子喜歡的有趣的事情變得抵觸、厭倦。
另外重要的一點就是：環境氛圍及家長的習慣。試想一下，若是家長每天自己看電視、玩手機，卻想讓孩子愛上看書，孩子會愿意嗎？他們會有什么想法？
你們都不愿意去做的事情，為什么只讓我自己去做？看書一定不如看電視、玩手機更有意思，不然你們大人也不會天天只看電視、玩手機，不看書了……
期望孩子成為什么樣子，首先一定是我們先做到那個樣子。
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