滬教版五年級下冊《意外的臺詞》教學設計

滬教版五年級下冊《意外的臺詞》教學設計

　　教學目標：

　　1、自主認識生字，積累有關詞語。

　　2、默讀課文，理解課文內容。

　　3、繼續學習朗讀課文。

　　4、體會文章主人公真實善良的品格和對弱者的同情心。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：10、意外的臺詞（讀課題）

　　2、學生質疑：

　　什么是“臺詞”？

　　意外的臺詞是什么？

　　為什么說是意外的臺詞？

　　二、學習課文，全面感悟。

　　1、提出小組自學要求：

　　（1）讀通課文，理解詞語。

　　（2）說說課文講了一件什么事？

　　（3）解決剛才提出的簡單的問題。

　　（4）圈出華林在演出時“神情表現”的`詞語，從這些詞語，你明白了什么？

　　（5）有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認為華林演得最好。你是怎么認為的？

　　2、交流自學情況：

　　（1）指名讀課文。

　　（2）交流詞語意思：獨幕劇、遲緩、懈怠、客棧、踉踉蹌蹌

　　（3）根據填空說說課文講了一件什么事？

　　華林是個，新年快到了，他在班級準備的一個獨幕劇里扮演，他排練時。新年到了，他在演出時說：。

　　（4）說說：課文里“意外的臺詞”是指什么？

　　3、圈出華林在演出時“神情表現”的詞語，討論：從這些詞語，你看出什么？（華林善良，富有同情心，善待有困難的人。）

　　（1）交流圈出的詞語。

　　（2）品讀課文，指導讀。

　　（3）說說看法。

　　4、齊讀課文最后一節，討論交流：有的人覺得華林把戲演砸了，有的人認為華林演得最好。你是怎么認為的？

　　三、實踐運用：

　　1、選詞填空：（學生先比較這三個詞的意思后再填空。）

　　嚴格  嚴厲  嚴肅

　　爸爸的臉突然（  ）起來，我們都不敢出聲了。

　　華老師對我們的要求很（   ）。

　　“小孩子不可以說謊。“媽媽（）地批評我。

　　2、從下面的詞語中挑選一個造句。

　　大吃一驚

　　（“大吃一驚”什么意思？誰在什么情況下會大吃一驚）

　　踉踉蹌蹌

　　（誰在什么時候什么場合會出現踉踉蹌蹌的樣子？）

　　四、拓展延伸：

　　有關戲劇等知識，你可以從這些網址查看資料：老師也已經從這些網上找到了課本劇、相聲等。（小組準備、交流。）

　　這里有個有趣的相聲《猜字謎》三段，根據自己的愛好，挑一段讀讀。