《跟蹤臺風的衛星》第2課時教學設計

時間：2021-07-01 15:21:51 教學設計我要投稿

《跟蹤臺風的衛星》第2課時教學設計

　　第二課時

《跟蹤臺風的衛星》第2課時教學設計

　　一、復習導入。（4分鐘）

　　1.揭題：請大家把今天所學的課題齊讀一遍。齊讀、評價。

　　2.復習詞語：孩子們，昨天回家認真完成作業的請舉手。（師評：嗯，我們要養成每天課后認真復習的好習慣。）余老師得檢查一下，你們能夠把大屏幕的詞語都讀正確嗎？

　　3.回顧課文第一部分

　　師生接讀課文

　　請打開課本87頁。昨天我們一塊學習了課文的第一部分。一起認識了課文里兩位主要人物，他們是（板書：臺風和衛星），在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。臺風脾氣可不太好，剛睡醒就大聲嚷道，一二組讀（你是誰……），可小衛星卻鎮定得很，他笑了笑說，三、四組讀（我是……）

　　二、精讀感悟3-7段。

　　過度：同學們，小衛星這一笑可惹來麻煩了！狂暴的臺風能繞過他嗎？（不會）你怎么知道的？那臺風緊接下來要說些什么？干些什么？衛星被欺負了嗎？

　　1.默讀體驗。請同學們輕聲默讀課文3-7自然段，拿起筆用橫線畫出描寫臺風的有關句子，用波浪線畫出描寫衛星的.有關句子。想想你從這些句子里你知道了什么，讀懂了什么？

　　2.自主默讀，師訓堂指導。

　　3.指名匯報，相機解詞品句。個人指導—小組指導——全班指導

　　【a.指名匯報】

　　【b.樹典型，教有感情朗讀。】

　　（*如果學生朗讀很出色，可請其到講臺前，示范：語氣、動作、神情等。）

　　（預設1：他讀書很流暢，聲音也很響亮，還很有感情。——師：正所謂英雄所見略同啊，你瞧他在讀書的時候，很會抓住“狂怒”這個詞語讀，語氣上用重音強調，表情也十分豐富。這就有是有感情的朗讀。你也想學學嗎？）相機套上頭飾

　　小結：看吧，朗讀是十分有趣的。你們可得要把這兩招牢記于心，熟能生巧啊。

　　【C.鞏固內化，自由朗讀。】

　　【d.全班交流，指導讀第六段，解詞：談笑風生】

　　三、略讀8段。

　　經過一番較量，臺風最后（泄氣逃跑）齊讀第八段。

　　四、課堂升華，總結。

　　同學們，在課外收集資料的時候，你還知道衛星在我們日常生活中那些地方有密切的聯系嗎？（衛星電視，手機通訊，衛星定位，）

　　是啊，本領超群的衛星，你想用句什么話來夸一夸它呢？

　　余老師也作了首小詩：

　　臺風狂暴危害大，多虧衛星報告早。跟蹤監視甩不掉，科學防備災難少。

　　只要你對科學不管的探索和追求，不久你也能夠設計出為人類造福的衛星。下課。

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