美術(shù)說課稿模板
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)說課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術(shù)說課稿模板1
一、說教材
我設(shè)計的自行車是三年級美術(shù)上冊第十四課內(nèi)容，教材內(nèi)容只是學(xué)生畫的和制作的幾幅自行車的圖畫，主要是讓學(xué)生來認識自行車，不但要知道它的結(jié)構(gòu)、用途，還要讓學(xué)生積極的去改造去創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維創(chuàng)造出既美觀又有一定實用價值的自行車來。
二、教學(xué)重難點
1、初步認識自行車的大體結(jié)構(gòu)及用途。
2、能根據(jù)自行車的結(jié)構(gòu)畫出簡單的自行車。
難點:能夠有創(chuàng)意的'去對自行車加以改進，使其變得更美觀更實用。
三、說教法學(xué)法
先引導(dǎo)學(xué)生認識自行車的結(jié)構(gòu)，然后示范自行車的畫法，平觀看各種自行車的圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。
四、教學(xué)過程
（一）猜謎引入。展示自行車的圖片，并提問：你家里有自行車嗎？他們是什么顏色的，漂亮嗎?你想有一輛自己的自行車嗎？這一節(jié)我們就來設(shè)計一輛，板書課題：我設(shè)計的自行車
（二）認識自行車各部分結(jié)構(gòu)
1，車輪2.輻條3剎車4車把5車架6.車座7.貨架8.腳撐9鏈條10腳踏
你知道自行車有什么功能嗎？
你想讓它還有什么功能？
學(xué)生自由繪畫。
鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生作品，提醒學(xué)生要注意自行車造型的美觀和實用性。
（三）展評作業(yè)
選出“最佳造型獎””最佳創(chuàng)意獎”“最佳制作獎”。
�。ㄋ模┱n后小結(jié)
這一節(jié)我們了解了自行車的結(jié)構(gòu)、功能，并設(shè)計了自己的自行車，但課堂時間有限，可能還有更好的作品，課下交給老師。
美術(shù)說課稿模板2
一、明確內(nèi)容，說教材
【課題】《賀卡制作》
【教材分析】本課的教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)四年級下冊第二單元設(shè)計應(yīng)用第六課《賀卡制作》，通過設(shè)計制作和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和動手實踐能力，運用直觀教學(xué)手段、多媒體輔助教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會立體賀卡的制作方法，讓學(xué)生體驗“學(xué)”和“用”的直接關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計意識，感受美術(shù)學(xué)科的實用性，用凝聚著自己的一片深情厚誼賀卡，送出自己的祝福。
【教學(xué)目的】
根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類賀卡的含義和作用。
2、能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生收集手頭的材料，設(shè)計制作立體賀卡，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及設(shè)計制作、造型表現(xiàn)等綜合能力。
3、情感目標(biāo)：通過交流評價，讓學(xué)生增強自信心并充分發(fā)揮想象力，制作有自己特色的賀卡，體驗成功的快樂。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：通過讓學(xué)生動手來設(shè)計、制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。
【教學(xué)重點】立體賀卡的制作步驟和方法。
【教學(xué)難點】制作形式新穎、構(gòu)思巧妙的立體賀卡。
二、形式多樣，說教學(xué)方法
小學(xué)四年級學(xué)生處于形象思維活躍期，已具有一定的自學(xué)能力和模仿能力，但他們還多以感性表象來掌握概念，學(xué)生對知識的吸收絕大部分都是建立在感性認識的基礎(chǔ)上，興趣愛好仍然是學(xué)習(xí)最好的動力。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識較強。綜上所述，根據(jù)學(xué)生由“感知——表象——抽象”的認識規(guī)律和教學(xué)的啟發(fā)性、直觀性、面向全體因材施教的原則，依據(jù)新《課標(biāo)》變注重知識獲得的結(jié)果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點，以自主探究主為線，以求異創(chuàng)新為宗旨，本節(jié)課主要采用“看、想、做、說、改”等教學(xué)形式以及任務(wù)驅(qū)動法、講述法、指導(dǎo)法進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成勇于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的思維習(xí)慣。
三、自主探究，說過程
1、激趣引入，實施任務(wù)。
這個環(huán)節(jié)，注重制作興趣的激發(fā)，以談話引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于任務(wù)驅(qū)動的實施。
以談話的形式來引入本課的內(nèi)容，讓學(xué)生認識賀卡及賀卡的作用。在激發(fā)興趣后，繼續(xù)深入引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納賀卡的組成要素，從而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和語言組織能力。
2、引導(dǎo)鋪設(shè)，獨立探索。
這個環(huán)節(jié)，注重制作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生明白制作的方法及相關(guān)的步驟。
根據(jù)學(xué)生形象思維仍是學(xué)生掌握知識的主要思維方式這一特點，教師在頁面設(shè)置、圖畫使用和插入、插入藝術(shù)字等方面進行示范操作，并明確制作的要求(如：講究賀詞的針對性、版面設(shè)計、洋溢著自己的情感，注意布局等)，使信息技術(shù)與語文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科相整合。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，注重對學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)�，F(xiàn)代教學(xué)家葉圣陶先生把“教授法”變?yōu)椤敖虒W(xué)法”其目的就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，根據(jù)這一方法在布置任務(wù)時，突出以“學(xué)生設(shè)計”、“學(xué)生做”為本，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，讓其自由發(fā)揮，給他們插上想象、自由的翅膀，在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間互動學(xué)習(xí)。
3、激勵評價，合作探究。
激勵性的評價貫穿于整節(jié)課，有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的拓展，學(xué)生之間、師生之間進行評價，在提高學(xué)生的語言表達能力、審美能力的同時，又拉近教師與學(xué)生的距離，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、合作者。
評價表使學(xué)生和老師進行評價時有“理”可循。讓學(xué)生互相提出對賀卡的修改意見和建議，讓學(xué)生們進行相互指導(dǎo)，相互修改，使學(xué)生在合作探究中得到學(xué)習(xí)、提高。從中培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力、口頭表達能力及合作探究的能力。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛心送給自己感謝的`人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵他們更加努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。
4、精心設(shè)計，拓展思維。
在作業(yè)的練習(xí)上，本節(jié)課主要采用的是創(chuàng)造思維與動手實踐能力相結(jié)合。如：讓學(xué)生寫一寫制作賀卡的感受、讓同學(xué)之間互相交流一下制作賀卡時得到了些什么新知，還可以將你的賀卡送給你想送的人，然后寫一寫感受。
讓學(xué)生有更多的發(fā)展的空間，有更多動手操作的機會，鼓勵學(xué)生努力創(chuàng)新，以達到培養(yǎng)能力，發(fā)展個性的目的。
【板書設(shè)計】
本課采用突出“賀卡”形式的板書，賀卡式的標(biāo)題以直觀為主，起到引領(lǐng)和點題的作用。照顧了學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，板書設(shè)計比較簡單，卡賀內(nèi)容的板書沒有按照賀卡的格式套上去，其原因是不想學(xué)生受到板書設(shè)計的影響設(shè)計賀卡，讓學(xué)生有更多的想象空間。
美術(shù)說課稿模板3
各位評委老師：
大家好，今天我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動《大南瓜》，我將從八個方面進行我的說課。
一、說活動意圖：
《綱要》中指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒一定接觸過，其形狀大小顏色都很容易掌握，特別適合中班幼兒的年齡特點。
二、說活動目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標(biāo)：
1、能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。
2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。
3、喜歡參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。
三、說活動重難點：
中班的幼兒思維能力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡單的線條畫出南瓜的形狀，學(xué)習(xí)用蠟筆均勻的涂色。將成為本次活動的重點。
中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)造能力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。
四、說活動準(zhǔn)備：
為了實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：大南瓜圖片一張;農(nóng)民伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對南瓜的外形能有初步的認識。
五、說教法與學(xué)法：
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，本次活動我采用了情景法和觀察法，幼兒主要通過參與到情境中去，再通過自己的觀察學(xué)習(xí)，來獲得知識與體驗。
六、說活動過程：
(一)導(dǎo)入部分：
情景導(dǎo)入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的興趣。
(二)基本部分：
1、出示大南瓜圖片，幼兒觀察，說說大南瓜的主要外形特征。
2、幼兒畫大南瓜，巡回指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。
4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時一定要均勻。
5、幼兒將畫好的作品與同伴互相展示，拿出較好的'作品給幼兒單獨展示。
(三)結(jié)束部分：
情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手!
七、說活動延伸：
組織幼兒進行手工活動：南瓜寶寶。
八、說活動預(yù)期：
中班的幼兒天性喜歡涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的興趣，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，一定會帶給他們一節(jié)歡樂愉快又能有收獲的課堂!
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