一共有多少天說課稿

一共有多少天說課稿

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的一共有多少天說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　一．說教材：

　　《一共有多少天》是北師大版二年級上冊第八單元《6~9的乘法口訣》的第二課時《7的乘法口訣》。這一課時學(xué)生已學(xué)過2—6的乘法口訣，除法的意義，用乘法口訣求商及其應(yīng)用，學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法及其應(yīng)用，三年級還要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應(yīng)用。這一課時是學(xué)生今后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除的基礎(chǔ)。教材沒有給出乘法口訣，而是通過三個孩子對話的問題情境，引出學(xué)生編制7的乘法口訣，并通過三個問題讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，一是說一說，填一填，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一個星期有7天，用加法推算推算1~9個星期有多少天，填寫在表格中，為編制口訣做準(zhǔn)備。二是通過點子圖引導(dǎo)學(xué)生獨立編制7的乘法口訣，并發(fā)現(xiàn)口訣之間的關(guān)系，交流編制口訣的經(jīng)驗。三是利用數(shù)線圖把剛學(xué)習(xí)的7x8轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過的7x6加7x2比點子圖更為抽象。三個問題層層深入的引導(dǎo)學(xué)生獨立探索出7的乘法口訣，留給學(xué)生更大的空間，體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性的編寫意圖。為了幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)過的乘法口訣，教材還設(shè)計了有重點.有層次.有針對性的練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用口訣的機(jī)會，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　二．說學(xué)情：

　　學(xué)生已學(xué)習(xí)2~6乘法口訣，已有編制口訣的活動經(jīng)驗和方法，知道計算幾個幾的方法，了解了乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)，在乘法口訣與乘法意義的聯(lián)系方面已積累了一些經(jīng)驗。二年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已有了一定地觀察.比較.綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。

　　三．說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)二年級學(xué)生的已有基礎(chǔ).認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課的知識特點及課程目標(biāo)的要求。我們確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在情境中引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。

　　2.在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法解決簡單的實際問題。

　　3.在編口訣.用口訣的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，與他人合作交流的能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。

　　教學(xué)重難點：熟練表內(nèi)乘法，是每個學(xué)生應(yīng)具備的最基本的計算能力，因此本課的教學(xué)重點是理解7的乘法口訣形成過程;難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。

　　四．說教法：

　　(一)情境教學(xué)法。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，因此情境的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景。新課開始，通過淘氣.笑笑.丁當(dāng)三個小朋友的對話，淘氣說：再過兩個星期就開運(yùn)動會了”，笑笑說：再過3個星期就是我的生日”從而引出課題“一共有多少天”，在情境中開始新課的探究。

　　(二)小組合作學(xué)習(xí)法。體現(xiàn)了“自主探索.合作交流.實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在編制7的口訣，如何記憶口訣中通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者和合作者”的功能

　　(三)游戲教學(xué)法。游戲活動深受低年級的學(xué)生所喜愛，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂中設(shè)計了“搶答游戲”“送算式回家””對口訣“等游戲。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)枯燥的口訣知識。也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　五．說學(xué)法：

　　《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這節(jié)課中，主要采用了學(xué)生觀察情境圖，提取數(shù)學(xué)信息，自主思考，合作交流等學(xué)習(xí)方式把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；在小組活動中養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問題的習(xí)慣。在游戲中把鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識，把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實生活中,學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題。

　　六．教學(xué)流程：

　　《課標(biāo)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能.數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者.引導(dǎo)者與合作者。因此本節(jié)課我們預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——反饋測驗拓展延伸—總結(jié)收獲的模式來進(jìn)行教學(xué)：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于新知的學(xué)習(xí)來說尤為重要。這節(jié)課我們采用了教材上的問題情境。師:高興.幸福地事都喜歡快點到來，請看屏幕：你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題嗎？這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生有親切感，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

　　（二）自主探索，合作交流

　　這個環(huán)節(jié)主要通過

　　1.學(xué)生匯報方法填表格；

　　2.觀察表格，說發(fā)現(xiàn)，

　　3.動手操作，完成點子圖（理解幾個幾想加），

　　4.小組合作，編口訣。

　　5.展示匯報所編口訣，

　　6.讀口訣。

　　7.觀察口訣談發(fā)現(xiàn)。討論怎樣才能又快又好的記牢口訣呢？

　　8.熟記口訣。

　　推導(dǎo)7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣后，已掌握了一些編制口訣的思路和方法。在課前前測中，我們發(fā)現(xiàn)孩子大多能記憶口訣，但多數(shù)是死記硬背，因此如果再重復(fù)前面口訣課中編口訣，記口訣，很難燃起學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。所以我們聯(lián)系學(xué)生已有的知識，聯(lián)系幾何直觀，給學(xué)生充足的時間和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和方法，運(yùn)用遷移，大膽實踐，親身經(jīng)歷編制口訣的過程和理解口訣的意義，在小組匯報和全班匯報中，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生大膽說出所思.所想。同時學(xué)生從不同角度體會理解了7的乘法口訣的特點和意義，為記憶口訣做好了充分的準(zhǔn)備。

　　在記憶口訣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生交流你有什么好辦法記憶口訣？如果忘記了某句口訣怎么辦？學(xué)生運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的特點記憶口訣時，就不會感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　（三）反饋測驗拓展延伸。

　　1.開火車，同組小朋友按順時針方向接下去說口訣。

　　2.送算式回家;:把算式貼到相應(yīng)的口訣兩側(cè)。

　　3.孔雀開屏——填一填

　　4.p8練一練看圖列式。

　　5.出示古詩，算一算一共有幾個字？怎樣快速地計算出來呢？

　　6.找口訣。P-81讀一讀

　　7.找一找生活中用7的乘法口訣來解決的數(shù)學(xué)問題？

　　8.挑戰(zhàn)自我：1個大桶裝4瓶水，1瓶水又能裝7杯水，你知道：1個大桶能裝多少杯水嗎？這一環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境有關(guān).學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生主動進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，及時內(nèi)化對知識的理解。首先，我安排了一些簡單的基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生初步體驗成功的樂趣，形成積極的情感體驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為積極.愉快地過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。接著讓學(xué)生解決情景中的問題，這一練習(xí)設(shè)計是體現(xiàn)讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程。注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的應(yīng)用能力。因為《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察.分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題。最后還為部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計了思考題。這樣的練習(xí)由易到難，層層遞進(jìn)。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值也體現(xiàn)了新課標(biāo)“不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”。

　　（四）總結(jié)評價：同學(xué)們；這節(jié)課你有什么收獲，對同學(xué)和自己這節(jié)課的表現(xiàn)作一評價這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自我評價的能力，再一次向?qū)W生滲透生活中有數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的好習(xí)慣，喚起學(xué)生對下一節(jié)數(shù)學(xué)課的企盼。

　　七.說板書。

　　本節(jié)課的板書力求簡單明了，只出示了課題和7的乘法口訣及相應(yīng)的算式。

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