四年級美術石頭魚說課稿
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的四年級美術石頭魚說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
我說課的內容《石頭魚》是一節自編課，同時也是去年設計的沙河文化系列的延續。我準備從以下七個方面進行闡述：一、學情分析；二、教材分析；三、目標預設；四、材料準備；五、教學流程；六、教法學法；七，教學反思。
一、學情分析：
我校位于沙河邊，沙河現在很美麗，學生大多數都喜歡在沙河邊玩耍，對沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更美麗更熱鬧呢？為我們沙河的娃娃創造自己的理想中美麗的和諧的沙河呢？在這一特殊的前提下，也為體現素質教育的要求，以學生發展為本，使學生在積極的自我設計石頭魚的情感體驗中提高想象力創造力，發揚團結和睦友好的精神，提高審美意識和審美能力，增強對沙河的關注和熱愛，以體現新課程標準，我順應去年自編的沙河文化系列編了了這節課作為沙河文化系列之二。
二、教材分析：
在本節內容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發孩子們作為沙河的一員，隨時為沙河的美麗動腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進行個性和創造性思維及團結合作的培訓，讓他們在研究中學習在合作實踐中發現問題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強環保意識。同時鼓勵孩子們進行自我評價和互相評價，有助于學生成為積極的評價主體，提高評價能力。通過學習使孩子們了解沙河關注沙河。基于我設計這節課的目的，我對本課的教學目標預設為：
三、目標預設：
1、通過探索用卵石自由創作出各種各樣的石頭魚，培養學生的綜合學習能力，創造精神和想象力。
2、培養學生生活情感，體驗合作探究發現的愉悅，激發自信心和美術學習的興趣。
3、讓學生成為學習的主體，使學生思維的靈活性獨特性得到發展，最大限度開發學生的實際創造潛能。
四、材料準備：
教具學具準備：卵石.水粉
五、教學流程圖：
主要通過5個環節進行：
（一）激趣導課。通過提問激發孩子們對沙河產生關注
（二）質疑探究。觀察分析卵石，小結出要關注身邊事物學會巧妙利用材料創作或再創造，培養小組共同探究能力。
（三）學生分組在實踐中體驗自己做主并通過設計石頭魚，一起努力把沙河變得更加熱鬧的樂趣，調動全班學生積極參與，增強小組團結合作能力，激發創作潛力和學習激情。
（四）欣賞評析別人和自己的作品，體驗成功的喜悅和美的感受，進一步培養學生的多方面能力。
（五）擴展思維激發繼續探索精神及自主學習能力。
六、學法、教法：
依據本課的性質及本校學生的實際情況，我主要采取“啟發----引導法”，圍繞小組合作展開學習，通過了對原材料的分析，工藝設計的構思，改變傳統的師生的教學方式，了解本校學生情況，聯系實際生活，立足于新課程標準，把“感知”“欣賞”“創造或再創造”為前提，做到以學生發展為本，并把合作和探索想結合，培養小組合作學習能力，激發學生繼續探索的精神。無論教法還是學法，都全方位滲透到教學程序中去。
七、教學反思：
本節課根據學生的認識和掌握知識的規律，運用激趣導課---質疑探究---嘗試創造---體驗成功----小結拓展，積極創設一種寬松的自由的`情景，使學生對卵石工藝有一個初步的印象，并產生強烈的學習興趣和制作欲望，緊接著展示制作技法與過程，然后引發其展開聯想的翅膀，激情澎拜地動手制作石頭魚，師生共同合作，完成多維評價。既保護了學生的自信心，又發展了其個性，很好的體現了新課程改革提供創造性教學精神，整個教學過程充滿美的韻律，讓學生在一個和諧的民主的快樂的氛圍中學習，并自覺的探究制作技能技巧，對卵石工藝有一個比較明確的感性認識，有效的調動了學生的眼，腦，手，使其得到全面的鍛煉與培養，而且背景色彩營造的意境給學生提供很好的視覺效果，既培養了學生審美和創新意識，又增強了學生對工藝設計學習的興趣。總體來說，學生對于本節課所學習的內容感興趣，學習過程中始終表現很積極很投入，對于在石頭上創作掌握的比較好，只是由于是第一次嘗試的原因，學生的經驗不足，底稿畫的不錯，在填色時有學生沒有把握好水分，導致魚的形象模糊了些，但再多做幾次就可以了。最重要的是學生得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。
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