三年級美術蠟染花布說課稿
作為一名教職工，就有可能用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的三年級美術蠟染花布說課稿，歡迎大家分享。
《蠟染花布》是冀教版教材第五冊的內容,其目的是讓學生感受的初步了解蠟染工藝。能利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性制作出具有蠟染效果的作品。激發學生對民族文化藝術的熱愛之情。
在教學過程中,我以一個小魔術引入,首先激發了學生的好奇心,并提出問題:“這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？”,初步讓學生對蠟筆畫的特性有一個初步的認識。緊接著進入欣賞階段,了解我國古老的紡織印染手工藝及精美的蠟染作品。這個時候,學生已經很喜歡這項技藝了,也很想自己親手做一件精美的圖畫。進而進入繪畫階段,首先教師示范繪畫過程,學生上講臺動手制作,讓學生真正掌握畫畫的方法。
最后是作品的展示環節,學生互評作品,提高了學生的鑒賞能力和語言的表達能力。
教學目的：
1、讓學生感受和初步了解蠟染工藝；
2、能利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。
3、拓寬學生的知識面，激發學生對民族文化藝術的熱愛之情。
教學重點：
讓學生學習用蠟筆涂畫后，用水性顏料渲染的方法制作出精美的蠟染畫；
教學難點：
學生對出現的蠟染斑駁花紋效果的把握是本課的教學難點。
學習資源：
我國西部民族民間傳統印染工藝蠟染。
作業練習：
用油畫棒和水彩相結合的方法，設計繪制一塊美麗的花布。
過程設計
一、引入新課：
變魔術：教師將準備好的“白紙”浸入彩色的水中，拿出變成了一幅裝飾畫
問：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同?（為什么會出現這種效果？）
（蠟不溶于水，用蠟筆畫過的地方就不再吸水。）
課題：蠟染
二、了解蠟染藝術
蠟染是我國一種古老的民間傳統紡織印染手工藝，在我國貴州的少數民族聚居地，這種古老的技藝一直流傳至今。
關于蠟染還有一段美麗的傳說呢，講述《蠟染歌》。
三、欣賞蠟染花布圖例和學生作品，引導學生談談這些作品是用什么色彩畫成的'哪種設計形式自己最喜歡？
1、走進少數民族人民的生活，感受蠟染工藝。
2、近些年來，蠟染藝術插上了現代化的翅膀，走進了千家萬戶。
幻燈片:生活中的藝術、包裝紙設計、花布
3、點題:
感受了這么美的蠟染藝術，今天，我們也要做一回設計師，自己設計一塊美麗的花布，可以是電話巾、手絹、小窗簾等等。
補充完整課題：蠟染花布
四、舉例講述蠟染花布的設計過程（邊講邊示范）。
1、構思
2、用油畫棒在紙上畫各種圖案
3、調色選出自己喜歡的顏色，考慮如何搭配出好看的色彩。可以是同類色，也可以多畫幾種顏色，用同類色可取得淡雅柔和的效果，運用對比色彩可取得燦爛鮮明的效果。
4、涂色用大的排刷有順序的平涂
5、給作品命名
五、學生作業：
用自己喜愛的顏色畫一塊美麗的蠟染花布。
六、評講：
1選幾幅色彩效果不同的作業進行評講，對大膽的設計作業給予鼓勵，讓學生樹立設計意識，形成相互趕超的學習氣氛。
2、教師小結本課的學習內容。
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