小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物騎輪車說課稿
作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物騎輪車說課稿，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物騎輪車說課稿1
活動(dòng)目標(biāo)
1.手口一致點(diǎn)數(shù)車輪的數(shù)量，并說出總數(shù)，且一一對(duì)應(yīng)。
2.在幫助小動(dòng)物停車的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車。
課件準(zhǔn)備：小動(dòng)物騎車、開車相關(guān)圖片、小動(dòng)物停車相關(guān)圖片。
紙面教具：獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車、停車場每位幼兒各一份。
活動(dòng)過程
一、出示小動(dòng)物騎車、開車圖片，引出主題。
——?jiǎng)游锱笥褌円黄鹑ス珗@玩。看看來了哪些小動(dòng)物？他們是怎么來的？
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知輪子的數(shù)量。
1.引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)一數(shù)輪子的數(shù)量。
——小動(dòng)物們有的騎著車來公園，有的開著車來公園。
——小兔子騎的是什么車呀？數(shù)數(shù)小兔子的車有幾個(gè)輪子？
——小兔子騎了一輛一個(gè)輪子的獨(dú)輪車。
2.引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)其他動(dòng)物的車輪。
——熊貓奇奇騎的是兩個(gè)輪子的自行車，小老鼠騎著三個(gè)輪子的三輪車，熊貓妙妙開了四個(gè)輪子的小汽車。
3.引導(dǎo)幼兒比比輪子的數(shù)量。
——誰的車子輪子最多，誰的車輪子最少？”
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物們停車。
——老虎警長告訴我們不能亂停車，要我們把車子停停好。
——根據(jù)地上輪子的數(shù)量，我們來幫助小動(dòng)物們有秩序的停車吧。
四、出示交互圖片，引導(dǎo)幼兒獨(dú)自操作，幫小動(dòng)物們把車停好。
——小朋友們，試著來自己幫助小動(dòng)物們停車吧。
——為什么這么停呢？小朋友們，你們覺得他停得對(duì)嗎？
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物騎輪車說課稿2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、手口一致點(diǎn)數(shù)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子的數(shù)量，并說出總數(shù)，并一一對(duì)應(yīng)。
2、在幫助公園停車的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車、停車場每位幼兒各一份。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)獨(dú)輪車、自行車、三輪車、小汽車。
【活動(dòng)方法】
多媒體演示法、觀察法，參與法。
【活動(dòng)過程】
一、情景導(dǎo)入，引出主題。
1、師：“今天天氣真好，動(dòng)物朋友們約好了一起去公園玩，你們想不想去看看來了哪些小動(dòng)物呀？”（幼兒大膽猜測）。
2、出示圖片。
師：“你們看看都來了些誰？”（小狗，小貓，小狐貍，長頸鹿）。
二、感知輪子的數(shù)量。
1、看圖數(shù)一數(shù)輪子的數(shù)量。
師：“今天來了好多的小動(dòng)物，他們都開著自己的車來了，我們來看看他們都開了什么車吧。”
師：“這個(gè)是誰呀？”（小白兔）。
師：“小兔子開了什么車呀？”（一個(gè)輪子的車）。
師：“小兔子開來了獨(dú)輪車。數(shù)數(shù)看小兔子的車有幾個(gè)輪子呀？”（一個(gè)）。
師：“小兔子開了一個(gè)輪子的獨(dú)輪車。”
2、依次數(shù)一數(shù)其他小動(dòng)物的車。
師：“來看看小狗，小狗開的什么車？”（兩個(gè)輪子的自行車）。
師：“原來小狗騎了兩個(gè)輪子的自行車來。”
師：“那小狐貍呢？”（三個(gè)輪子的三輪車）。
師：“小狐貍騎了三個(gè)輪子的三輪車來。”
師：“那長頸鹿開了什么車呀？”（四個(gè)輪子的小汽車）。
師：“長頸鹿開了四個(gè)輪子的小汽車來。”
師：“原來小兔子開了一個(gè)輪子的獨(dú)輪車，小狗騎了兩個(gè)輪子的自行車，小狐貍騎了三個(gè)輪子的三輪車，長頸鹿開了四個(gè)輪子的小汽車。”
3、比一比輪子的數(shù)量。
師：“那他們這些車子中，哪輛車的`輪子最多，哪輛車的輪子最少？”
師：“請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)。”
師：“小兔的獨(dú)輪車輪子最少只有一個(gè)，長頸鹿的小汽車輪子最多，有四個(gè)。”
師：“你們是不是一個(gè)一個(gè)的數(shù)出來的？”
三、幫助小動(dòng)物們停車。
1、出示黑貓警長。
師：“你們看來了誰呀？（黑貓警長）你們聽聽黑貓警長想要和我們說什么。”
師：“黑貓警長告訴我們不能亂停車，要我們把車子停停好。”
2、有秩序的停車。
師：“小動(dòng)物們聽了黑貓警長的話，準(zhǔn)備去把自己的車子停到公園的停車場里，可是他們遇到了困難你們能不能幫幫他們？”
師：“看看停車場的管理員有沒有給我們什么提示呀？”
師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？地上有輪子是不是？”
師：“我們來一起數(shù)一數(shù)，第一個(gè)車位里有幾個(gè)輪子呀？”
師：“有幾個(gè)？那我們應(yīng)該停誰的車進(jìn)去呀？”
師：“要停小兔子的獨(dú)輪車進(jìn)去對(duì)不對(duì)？”
3、幼兒自己動(dòng)手操作。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們幫著小動(dòng)物把車停一停吧。”
師：“停的時(shí)候看仔細(xì)啦，不可以停錯(cuò)哦，不然會(huì)被管理員拖走的。”
四、集體指導(dǎo)。
1、集體指導(dǎo)。
師：“小朋友們有沒有把小動(dòng)物們的車都停好呀？”
師：“看來你們都停好了，那誰來說說你是怎么停的？”
師：“那我們一起來停一下好不好？”
師：“老師請(qǐng)小朋友上來停一下看看，是不是應(yīng)該這么停。”
2、幼兒自己糾正。
師：“老師已經(jīng)幫小動(dòng)物停好了，你們呢？”
師：“看看你們停的和老師停的一不一樣，如果不一樣就快快改一下吧。”
師：“小動(dòng)物們謝謝你們幫他們停車，天已經(jīng)晚了，他們要回家了，我們也開著我們的小火車回家吧。”
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物騎輪車說課稿3
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知圓形物體的趣味性。
2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.能用語言描述圓形物體的特征。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道圓形的物體可以滾動(dòng)。
難點(diǎn)：能描述圓形物體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件《車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。
2.圓形物品若干（和幼兒人數(shù)相等）分別放到兩個(gè)筐里。
3.方形物品一個(gè)。
4.《找圓形》*作材料。
活動(dòng)過程
一、滾滾玩玩，初步感知圓形。
出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動(dòng)。
1.指導(dǎo)語：看看，宿老師給你們帶來什么啦？想知道嗎？哇，好多好玩的玩具（出示圓形玩具）。想不想玩？好，請(qǐng)大家來拿玩具，試試可以怎么玩？我看誰的玩法最多。（讓幼兒自由探索玩）
2.提問：請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說剛才是怎么玩的？（滾著玩的）
小結(jié)：噢，原來可以在地下滾動(dòng)著玩（教師示范）。來，孩子們，試試你們的玩具，看看能不能在地下滾著玩。來，拿到手里看看能滾動(dòng)嗎？
3.出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區(qū)別。
指導(dǎo)語：快看快看，宿老師這里也有一個(gè)玩具，誰來試一下，它能不能滾動(dòng)起來？請(qǐng)一位小朋友上來試一試。（不能滾動(dòng)）剛才的玩具能滾動(dòng)起來，為什么這個(gè)玩具滾不起來呢？
小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)玩具是圓圓的，沒有角，可以滾動(dòng)；這個(gè)玩具是方方的，有角，不可以滾動(dòng)。
噢！孩子們聽，是誰的聲音？（熊媽媽的聲音：快來幫幫我呀！）原來是熊媽媽呀！（出示熊媽媽圖片）熊媽媽到底怎么了，我們來看看。
二、講述故事，感知圓形。
1.演示課件。
提問；車子為什么轉(zhuǎn)不起來？（輪子是方形的）那方形是什么樣子的？（有角）
小結(jié)：輪子是方形的，有角，所以不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：那怎么辦呢？小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個(gè)輪子吧！來，咱們一起喊出熊爸爸吧！“熊爸爸快快來，熊爸爸快快來，快快幫我們換輪子。”
2.繼續(xù)故事。
小結(jié)：剛開始車輪是方形的，有角，所以轉(zhuǎn)不起來。后來換成圓形輪子，圓圓的，沒有角，所以就轉(zhuǎn)起來了。現(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說，一開始為什么走不動(dòng)，后來又為什么走動(dòng)了呢？
3.提問：在生活中你還見過哪些可以滾動(dòng)的物體？（請(qǐng)兩到三名幼兒回答）
三、游戲“分類”，進(jìn)一步感知圓形物體特征。
指導(dǎo)語：熊爸爸熊媽媽邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥训剿依锶プ隹停銈兿氩幌肴ィ亢茫俏覀円o熊爸爸和熊媽媽準(zhǔn)備一份禮物。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從筐子里挑一件圓形的，可以滾動(dòng)的玩具作為禮物送給他們。來，拿著你們的禮物來宿老師這里排隊(duì)了，拿出你們的圓形的、會(huì)滾動(dòng)的禮物，讓我看看。哇，你們好厲害，都找對(duì)了。好了，孩子們，跟客人老師再見吧！我們要出發(fā)嘍！
小班數(shù)學(xué)小動(dòng)物騎輪車說課稿4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、討論、嘗試，探索車輪滾畫的基本印制方法，感受印跡和**的豐富*。
2、在集體印畫的過程中，學(xué)習(xí)與同伴共享空間和*作材料。
3、大膽表達(dá)自己的感受、認(rèn)識(shí)和想法，注意傾聽同伴的意見。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒有集體作畫的經(jīng)驗(yàn)。
2、將三張鉛畫紙(整開)鋪在地上，拼成長條。
3、在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子(兩個(gè)幼兒共用一個(gè)盤子)，抹布，小汽車玩具若干(放在簍子里)。
活動(dòng)過程：
1、觀察繪畫工具、材料，猜測、思考車輪滾畫的方法。
(1)教師：看看，老師為小朋友準(zhǔn)備了什么?(讓幼兒認(rèn)識(shí)繪畫工具、材料)
(2)教師：仔細(xì)觀察你的小汽車，車輪上有什么?是什么樣子的?猜猜，怎么用小汽車來畫畫。
2、探索車輪滾畫的印制方法。
(1)教師：怎么才能讓車輪上好看的花紋留在紙上?先做什么?再做什么?自己動(dòng)手試一試(幼兒嘗試*作)
(2)教師：誰的小汽車留下的花紋最好看?你是怎么印的?(按住、往前推)
(3)教師鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行二次嘗試。
教師：你們的畫上有了哪些顏*?你想換一種顏*或者換一個(gè)你喜歡的小汽車怎么辦?
(4)幼兒進(jìn)行第三次嘗試。
教師：小汽車怎樣才能開得遠(yuǎn)?
3、評(píng)價(jià)。
教師：看看畫上有什么樣的車輪印，說說你是怎么印的。
活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進(jìn)行第二次創(chuàng)作，如添加大大小小的、怪異的圖形。
☆區(qū)角活動(dòng)將玩具小汽車和顏料放置在活動(dòng)區(qū)角，幼兒自己探索，繼續(xù)印制各種好看的花紋。
☆家園共育共同搜集生活中可以用來作畫的工具，并了解它們?cè)谏钪械氖褂梅椒ā?/p>
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