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西師大版語文一年級下冊 熱鬧的菜地說課稿
作為一位杰出的老師，時常需要用到說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的西師大版語文一年級下冊 熱鬧的菜地說課稿，希望對大家有所幫助。
各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們：
你們好！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是
一、說教材的地位和作用
《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師大版小學(xué)語文第二冊中的第25課。本課的設(shè)計以“蔬菜”作為一個切入點，通過兒歌的形式讓學(xué)生們了解了部分常見蔬菜的特點，內(nèi)容生動，反映了兒童的生活樂趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們在潛移默化的過程中感受生活的樂趣，同時培養(yǎng)兒童積極的生活態(tài)度。課文里的插圖非常的豐富多彩，內(nèi)容也易于理解，是訓(xùn)練孩子背誦的好材料。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級小學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
三、說教學(xué)的重、難點
本著一年級的新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點。
教學(xué)重點：認(rèn)識11個生字，會字課后的8個字。
教學(xué)難點：了解部分蔬菜的特點；通過朗讀兒歌，讓學(xué)生體會語言的情趣美，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言積累。
為了講清教材的重、難點，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說教法學(xué)法
新課程一直倡導(dǎo)著新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。本課的設(shè)計強(qiáng)調(diào)活動，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合一年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、創(chuàng)設(shè)情境法、評價激勵法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。
1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。
3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。
4、評價激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中掌握方法。
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1、談話引入，導(dǎo)入新課
“好的開端是成功的一半。”為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在上課一開始我就嘗試著用輕松愉快的語氣跟學(xué)生們交流“小朋友們你們喜歡吃蔬菜嗎？”這個話題很貼近孩子們的生活，很容易答出來，并且一下子就進(jìn)入了這節(jié)課的主題。隨后，我又創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ゲ藞@里拜訪已經(jīng)長大的蔬菜寶寶，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)識蔬菜，認(rèn)讀生字
在這一環(huán)節(jié)，教師首先用色彩豐富的圖片引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識蔬菜，并把課文中出現(xiàn)的蔬菜的相應(yīng)圖畫粘貼在黑板上，形象又直觀。通過學(xué)生反饋，教師將相應(yīng)的蔬菜名稱板書到圖畫下面，學(xué)生在這個過程中跟著書空，起到了很好的識字效果。緊接著教師范讀詞語，學(xué)生通過練習(xí)朗讀，認(rèn)識了本課的部分生字。還有部分沒有認(rèn)讀的生字，就過渡到了下個環(huán)節(jié)——初讀課文，認(rèn)讀其他生字。
3、初讀課文，認(rèn)讀其他生字
首先學(xué)生先自讀課文，感知課文大意，主動找出剩余的生字。然后教師范讀課文，學(xué)生在有了前面自讀課文找出生字的基礎(chǔ)上就已經(jīng)有了目標(biāo)，會自動的一邊聽一邊注意生字的發(fā)音。緊接著，學(xué)生反饋找生字情況，教師給予一定的評價。最后教師通過組織多種多樣的認(rèn)字活動來鞏固本課的生字認(rèn)讀，學(xué)生在幾個小環(huán)節(jié)下來，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的認(rèn)讀目標(biāo)。這樣，學(xué)生自然而然的就可以讀通課文了。
4、結(jié)合掛圖，了解各種蔬菜的特點
學(xué)生們在讀通課文、感知大意的基礎(chǔ)上，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)牧私庖幌孪嚓P(guān)蔬菜的特點了。教師課件展示文中介紹的相關(guān)蔬菜的細(xì)節(jié)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說這些蔬菜長什么樣？通過指名反饋，教師結(jié)合細(xì)節(jié)圖引導(dǎo)感知。同時，在感知的過程中，不斷地朗讀相關(guān)句子，達(dá)到了事半功倍的效果。了解了所有蔬菜的特點之后就相機(jī)加上一個課后練習(xí)：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。小學(xué)生喜歡涂畫，這樣子興趣就更盎然了。最后在完成練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師更不忘加上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心就更足了。
5、再讀兒歌，鞏固生詞
通過前面的學(xué)習(xí)，基本上完成了本課時的教學(xué)目標(biāo)。教師適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點，多可愛呀！今天我們學(xué)習(xí)了八種蔬菜的特點，認(rèn)識了11個生字，趕緊讀一讀課文，鞏固鞏固學(xué)到的新知識吧！幫助學(xué)生梳理課堂知識，系統(tǒng)的回憶了一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更有助于接下來的自主學(xué)習(xí)。通過反復(fù)的多形式的朗讀，學(xué)生們把兒歌讀得更好了。
6、布置任務(wù)
到了課堂的最后，教室布置了下課后的任務(wù)：“下節(jié)課，大家?guī)б粯幽阆矚g的蔬菜來課堂。”這是為了下節(jié)課的教學(xué)設(shè)計而準(zhǔn)備的一項內(nèi)容。同時，學(xué)生們對這樣的課下任務(wù)也會比較感興趣，有利于帶動學(xué)生們的好奇心，增加了對下節(jié)課到來的好感。
六、說安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化
一課的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)活動的完結(jié)，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。
我在課后作業(yè)里布置了三道題，分別從拼讀、組詞、畫畫三個層次來鞏固訓(xùn)練學(xué)生掌握的知識和能力。
七、說板書設(shè)計
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。
結(jié)束：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學(xué)一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢，謝謝大家。
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