征友啟事說課稿

時間：2022-05-17 15:53:03 說課稿我要投稿

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征友啟事說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的征友啟事說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

征友啟事說課稿

　　一、概述

　　1、課名是《征友啟事》，是小學語文版語文第四冊。

　　2、本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節課是第二課時。

　　3、課文講述了想交朋友的小牛，貼了第一張征友啟事后，一個朋友也找不到，經過老牛的指點，又貼了一張征友啟事，之后，就有了許多朋友。不同的征友啟事引發的不同結果.

　　4讓我們明白了：在與人交往時，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實際情況。對朋友不能要求過高，只有這樣才能交到更多的朋友。

　　二、教學目標分析

　　1.知識與技能：

　　（1）、認識14個生字，會寫8個生字，自主積累詞語

　　（2）、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　（3）、了解課文內容，明白在生活中應該如何交朋友。懂得與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。

　　2.過程與方法

　　（1）通過拼讀、練習、組詞、書寫、游戲等達到掌握本課生字與新詞。

　　（2）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內容。

　　（3）抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學生充分讀；通過對比讀，自主發現，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。

　　3.情感態度與價值觀

　　（1）、感悟學生明白在生活中應該如何交朋友，與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況；有利于學生的成長。

　　（2）提高學生的閱讀能力。

　　三、教學重點：

　　1有感情地朗讀課文。

　　2抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學生充分讀書。通過對比讀，自主發現，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。

　　四、教學難點：

　　1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應該如何交朋友，與人交往時，在考慮自己的需要時，也要考慮別人的實際情況。

　　2、領悟“征友啟事”因內容的不同引起不同的結果。

　　五、學情分析

　　1．學生是小學二年級學生。

　　2、本班學生的閱讀能力較強，平時以較快和準確的讀音有感情朗讀，而且學生思維活躍，能跟上教師的思路，閱讀的興趣和表達的愿望比較強烈；

　　3、口頭表達能力還有待進一步提高。

　　六、教學策略與設計

　　本教學設計重視學生自主、合作等學習方法，通過多種形式的讀書、討論，讓學生積極參與學習的全過程，并從中獲得體會。

　　七、教學環境及資源準備

　　1、教學環境：多媒體環境。

　　2、資源準備：本課教材、教學PPT 、生字卡片。

　　八、教學過程第二課時

　　（一）、復習生字激趣導入

　　1.教師出示生字，學生開火車賽讀，看誰讀得又快又準。

　　2.提問：誰想找朋友呢？它非常想和別的動物交朋友，它怎樣做了呢?

　　(鼓勵學生自由表達，引出課題：征友啟事。)

　　（二）、精讀理解感悟內化

　　1、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）板書

　　2、哪些自然段寫的是兩次征友啟事的內容？

　　（三）學習征友啟事內容

　　1、一心想要交朋友的小牛對朋友也提出了一些要求，這些要求

　　是什么呢？請同學們自己讀一讀課文用筆勾畫出第一張征友啟事的內容。

　　2、第一張征友啟事的內容是什么？（指名讀）（投影出示“我想找這樣一個朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽，一起學耕田。誰能做到，歡迎聯系……”）

　　3、同學們一起來讀讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？

　　師：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會提出這些條件呢？

　　4、師小結：是的，小牛正是因為自己喜歡做這些事，所以它希望它找到的朋友也喜歡做這些事情。 5、它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來?

　　合作學習，解決問題。自由選擇學習小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡回指導。(教師重點指導學生理解“做到以上幾點”等詞句) 6、理解：興致勃勃和垂頭喪氣的意思（指名回答）

　　你是如何知道這些詞語的意思的？（學生回答：查詞典、查電腦教育學生在平時要注意運用工具書和網絡幫助學習）

　　7、如果你是其中的一只小動物，你會怎樣跑來看這則征友啟事呢？

　　指名表演體會小動物來時的興奮與離開時的失望。咱們一起來讀讀這句話，讀出小動物們的情緒變化。

　　同學間賽讀。

　　8、師：瞧，第一份征友啟示的結果就是，小動物們興奮而來，失望而歸。而小牛，也一個朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請同學們來為這句話加上小牛的心情描寫：小牛（失望、傷心、苦惱、奇怪）極了，跑到老牛那兒去訴苦：“唉，世界這么大，我怎么連一個朋友也找不到呢？”

　　9、如果你在小牛旁邊，你會對它說些什么呢？你能幫它想個辦法嗎？

　　10、小牛最后交到朋友了嗎？都有哪些朋友？你從課文那些地方看出來的？

　　小動物們把小牛團團圍住，會說些什么呢？在這四句話中分別都有一個字，它們的意思很相似，你能找到是哪四個字嗎？（投影四句話）（同、跟、陪、和）

　　教師小結：你看，我們中國的漢字真是豐富多彩呀！同一個意思卻可以用不同的詞語表達，真有趣！我們在寫作文的時候，也應該注意這些細節之處，會讓我們的文章更精彩。來，我們分組來讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。

　　11、那是什么樣的辦法讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第二張征友啟事）小聲讀一讀，說說兩則啟事有什么不同之處？理解“或者”的意思。對比“誰能做到，歡迎聯系”與“誰能做到其中一點，歡迎前來聯系”這兩句話的不同。用自己話說說這兩句話的意思。

　　12、教師小結：是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬太陽、耕田這么多方面，真不容易啊！可是第二份征友啟事只要做到其中一點，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事啊！

　　13、讓我們再次通過讀來體會兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。 14、怎樣才能交到朋友呢?學到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時說的一番話，想想看，老牛會對小牛說些什么呢?

　　教師總結：我們交朋友的時候，不能對朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。

　　（四）作業。

　　你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫一張征友啟事，那你會怎么寫？

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