說課稿

【實用】說課稿模板合集10篇

　　作為一名老師，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

說課稿 篇1

　　一、說教材：

　　（一）、教材分析

　　《比的應(yīng)用--按比例分配》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級第十一冊第三單元最后一個內(nèi)容，這部分內(nèi)容含兩個例題，安排3課時進行教學(xué)，今天我說的是其中第1課時。

　　按比例分配問題是比的一種應(yīng)用，即把一個數(shù)量按照一定的比進行分配，是“平均分”問題的發(fā)展，它在實際生活工作中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)它能使學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活，最后又服務(wù)于生活的辨正關(guān)系。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，已掌握簡單分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，把比的知識應(yīng)用于解決相關(guān)的實際問題的一個課例，掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活、工作中把一個數(shù)量按照一定的比進行分配的問題，也為以后學(xué)習(xí)“比例”“比例尺”奠定了基礎(chǔ)。

　　按比例分配問題大致有三種解法，教材是采用先把比轉(zhuǎn)化成份數(shù)，再轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，使題目成為分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，然后按求一個數(shù)的幾分之幾是多少的方法來解答。這樣安排使得學(xué)生容易接受，不僅加深對前面分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解，還有利于加強知識間的聯(lián)系。這里把比轉(zhuǎn)化成了份數(shù)后，也可以把題目轉(zhuǎn)化為歸一應(yīng)用題，運用歸一應(yīng)用題的解題方法解答，所以，教學(xué)中可以補充歸一解答，以拓寬學(xué)生的解題思路，提高學(xué)生的解題能力。教材注意聯(lián)系生活工作實際導(dǎo)入例題，使學(xué)生從中體會按比例分配問題的現(xiàn)實意義，并提高學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　（二）、學(xué)情分析

　　對于按比例分配問題學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活過程中曾經(jīng)遇到過，甚至解決過，每個學(xué)生都有一定體悟和經(jīng)驗，但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過，沒有一個系統(tǒng)的思維方式。通過今天的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化，總結(jié)并內(nèi)化成學(xué)生的一個鞏固的規(guī)范的分配方法。

　　（三）目標(biāo)定位 根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗、知識背景及本課的知識特點，我預(yù)定如下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　第一知識方面：在自主探索學(xué)習(xí)中理解按比例分配的現(xiàn)實意義，掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點，溝通比與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系找到解決方法，能正確解答按比例分配應(yīng)用題。

　　第二能力方面：能夠通過對分配問題的現(xiàn)實考察，提出不同于以前平均分的、更合理的分配方案，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，

　　第三情感方面：創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生主動的探索意識、靈活的思維品質(zhì)過程中形成積極的學(xué)習(xí)情感。

　　（四）、重點與難點

　　重點：認(rèn)識比例分配問題的現(xiàn)實意義和特征，探索并掌握解決方法，能正確解決相關(guān)現(xiàn)實問題。

　　難點：把比轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)或成份，再使題目轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題或歸一應(yīng)用題。

　　（五）、教具學(xué)具

　　若干練習(xí)本，錄音機，小黑板

　　二、說教學(xué)過程：

　　鑒于本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實際情況，預(yù)設(shè)如下4部分展開學(xué)習(xí)。

　　(一)、聯(lián)系生活，方法求變

　　1、 根據(jù)學(xué)生的座位安排，找到人數(shù)相同的兩小組，根據(jù)總?cè)藬?shù)拿出同數(shù)的練習(xí)本，明確要分兩個小組，問：每個小組各得幾本？

　　2、 再找到人數(shù)不相同的兩小組，根據(jù)總?cè)藬?shù)拿出同數(shù)的練習(xí)本，明確要分兩個小組，問：每個小組各得幾本？

　　3、 引導(dǎo)學(xué)生理解第一種情況是平均分，第二種情況再平均分的話倒不合理了。

　　[設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)過程中的分練習(xí)本事件，理解兩種不同的分配方法。指出在我們?nèi)粘Ｉ�活學(xué)習(xí)中，常常有許多不應(yīng)該平均分的情況，由此導(dǎo)入新課，這樣安排導(dǎo)入有利于學(xué)生把握問題的發(fā)展變化與延伸，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

　　（二）、交流探索、掌握方法

　　1、體會按比例分配的意義：

　　播放一個故事：中秋節(jié)小猴和小豬做月餅去賣，他們一共賣得80元，小猴和小豬做月餅的個數(shù)比是5 ：3，他們準(zhǔn)備分錢時，小豬說要把80元平均分成兩份，他拿40元。引導(dǎo)學(xué)生討論思考能不能按照小豬的方法來分錢?

　　[設(shè)計意圖：通過故事激趣，引導(dǎo)學(xué)生說說不應(yīng)該平均分的理由，使學(xué)生的思考焦點聚到5：3上，理解80元要按勞分配才公平。由此體會到按比例分配的情況就在自己身邊。]

　　2、教學(xué)例2，探索方法、掌握方法：

　　（1） 借助提問：那么你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分錢才合理?你來分一分。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論并整理結(jié)果。理解兩人一共做了5+3=8份，80元是這8份的總收入，小猴做了這8份中的5份，也就是5/8，它的收入是80元的5/8，小豬做了這8份中的3份，也就是3/8，它的收入是80元的3/8。老師即時板書計算過程，幫助學(xué)生直觀看到算式，邊進行思考比較。

　　（2） 讓學(xué)生思考這個分配結(jié)果對不對，引導(dǎo)學(xué)生檢驗是否符合已知條件，通過檢驗方法的交流反饋，使學(xué)生進一步認(rèn)識并鞏固了剛才的分配方法是正確的。

　　（3） 向?qū)W生中征詢不同的思考方法解決方法。肯定學(xué)生提出的把80元先按總份數(shù)平均分，再取不同和份數(shù)來計算方法也是正確的。

　　（4） 出示例2，讓學(xué)生自主審題解決。然后在學(xué)生的反饋說明中讓學(xué)生清楚例2實際是把總?cè)藬?shù)按5：4進行分配，請學(xué)生總結(jié)列式計算的方法。

　　[設(shè)計意圖：為學(xué)生提供自主探索的空間，一般學(xué)生總有自己不同的想法，所以在教學(xué)中可以靈活地依據(jù)學(xué)生提出的方法調(diào)換教學(xué)順序。用份數(shù)歸一的方法相對來更容易理解，而從份數(shù)再轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)能夠很好的表現(xiàn)出兩人與總數(shù)之間的相互關(guān)系，前者與后后者有聯(lián)系，也是學(xué)生需要掌握的兩種不同思路，安排學(xué)生的小組討論方式能使學(xué)生在一開始就暢所欲言，把幾種不同思路比較和聯(lián)系起來，在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的檢驗?zāi)芰Α�]

　　3、教學(xué)例3，提升方法，鞏固方法

　　（1） 回到一開始兩組分練習(xí)本上，共11本，一組5人，一組6人怎么分合理？要求學(xué)生能列式計算。讓學(xué)生理解練習(xí)本是按人數(shù)來分，人數(shù)的比就是5：6，再根據(jù)得出的比來按比例分配。邀請學(xué)生板演，進行集體評析，請學(xué)生總結(jié)方法。（2） 自學(xué)書本的例3 ，老師可巡視傾聽學(xué)生的反映和存在的疑問。自學(xué)反饋時讓學(xué)生弄清分配的是什么，要按照什么來分配，理解三個班級分配就和兩個部分分配一樣，只要找到正確的比，從而明確三個班級的人數(shù)比就是42：45：44。請學(xué)生說清三個班各自是占了總份數(shù)里的幾份，三個班分得的圖書各占圖書總數(shù)的幾分之幾。最后讓學(xué)生把書上的算式補充完整。（3） 根據(jù)學(xué)生的觀察，讓學(xué)生自由說說對按比例分配應(yīng)用題的認(rèn)識，總結(jié)一般是已知什么，求什么? （4） 質(zhì)疑問難：學(xué)習(xí)后，還有不明白的地方嗎?培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)問的好習(xí)慣。[設(shè)計意圖：出示學(xué)生嘗試題后，學(xué)生肯定會產(chǎn)生興趣，這時提升問題難度，題目沒有明確的比，班級數(shù)擴到三個班級，學(xué)生只要能找到正確的比，說清三個班各自是占了總份數(shù)里的幾份，三個班分得的圖書各占圖書總數(shù)的幾分之幾就能正確解答問題了。通過讓學(xué)生從課本中拓展知識，再各抒己見，總結(jié)反映出各人學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)揮學(xué)生之間互補作用，這樣訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，讓學(xué)生有一個自我評價的機會。]

　　（三）、多層訓(xùn)練，形成技能。

　　1、分解性練習(xí)。我準(zhǔn)備先從比向分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化著手，分散難點，促使知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)化。例如已知某班男女學(xué)生人數(shù)的比是3：4，男生占全班人數(shù)的( )，女生占全班人數(shù)的( )。2、對應(yīng)性練習(xí)。3、編題練習(xí)。

　　按排60頁的第3題看圖編題，后列式計算。目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察力，使學(xué)生能聯(lián)系自已的生活實際，從圖中抓住主要的數(shù)據(jù)信息，從而也就全面掌握了按比例分配問題的特征和解決的關(guān)鍵。[設(shè)計意圖：練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計的練習(xí)力求做到從易到難，由淺入深，有層次，有坡度，新舊知識融洽恰當(dāng)，有利于數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)會、掌握、鞏固和發(fā)展，并能初步形成解決此類問題的能力。]

　　三、教法和學(xué)法

　　以上只是我對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，但是推廣素質(zhì)教育的主渠道在于我們的課堂教學(xué)。實際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供現(xiàn)實情景和活躍的情趣，貼近學(xué)生的思維調(diào)動區(qū)，讓學(xué)生自主探究、合作交流，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

說課稿 篇2

　　一、教學(xué)重點的定位

　　《我和誠信交朋友》是粵教版四年級下冊《品德與社會》第二單元《講誠信 多合作》中的第一課。

　　（一）說教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與態(tài)度：體會真誠相待、講信用的可貴，做一個誠實守信的人。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集、辨析有關(guān)誠信方面的故事、案例、名言諺語等，理解和體驗做人要誠實守信。

　　2、知識：引導(dǎo)學(xué)生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠實守信是為社會所稱許的行為，養(yǎng)成誠實守信的習(xí)慣。

　　（二）說教學(xué)重點難點：本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生認(rèn)識在生活中要講誠信。教學(xué)難點是讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠信問題，將誠信內(nèi)化為美德，外化為行動。

　　二、教學(xué)重點的分析：

　　《我和誠信交朋友》是第二單元《講誠信 多合作》中的第一課。將它放在《我們學(xué)會了合作》《競爭中的小伙伴》兩課之前，說明了誠實守信是做人處世的根本。也是合作和競爭的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我在成長”中的第五條“理解和體驗作人要誠實守信，學(xué)會尊重人”，“我與學(xué)校”中的第4條“體會真誠相待、相互理解、講信用的可貴。”加之學(xué)情，我確定本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生進一步理解誠實守信的重要意義；知道誠實守信是為社會所稱許的行為，體會真誠相待、講信用的可貴，做一個誠實守信的人。并自覺養(yǎng)成誠實守信的習(xí)慣。

　　誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，但調(diào)查表明，有不少學(xué)生存在為了不寫作業(yè)或上網(wǎng)而撒謊、有失誠信的行為。我將圍繞著誠信這一主題，從日常生活小事買票入手，列舉海爾集團等誠信事例，引導(dǎo)學(xué)生通過討論、辨析、搜集誠信名言，辦誠信手抄報等方式重點了解誠信——體驗誠信——感悟誠信，最終實踐誠信。增強學(xué)生誠實守信的意識，提高他們的道德修養(yǎng)。

　　根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為了達到既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學(xué)方法：

　　1、角色扮演法。運用角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生感性認(rèn)識。

　　2、活動法。通過活動，引發(fā)學(xué)生思考，反省自我，在矛盾中做出選擇。

　　3、討論歸納法。通過討論歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進一步強化道德認(rèn)知。

　　誠信的品質(zhì)不是一兩天的教育就能完成。要讓學(xué)生對自己的誠信行為與觀念作出正確的自我評價，強化誠信意識，教師可以指導(dǎo)學(xué)生運用活動法、自評法、小組評價法、個案分析法等提高對誠信道德的認(rèn)知，進而自覺做一名誠信的人。

　　我打算分兩課時完成教學(xué)任務(wù)。下面我重點說一說第一課時的教學(xué)設(shè)計。

　　三、教學(xué)重點的解決方法與過程

　　（一）課前交流，引入課題

　　首先講述故事：不講誠信的留學(xué)生。引導(dǎo)總結(jié)：誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，誠信是無價之寶，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“我和誠信交朋友”（板書課題）

　　（二）開展活動，明理導(dǎo)行

　　活動一：角色扮演：“買票”

　　1、由學(xué)生扮演“買票”中的各個角色，再現(xiàn)買票的情景。

　　2、小討論：你覺得父親和售票員誰說得對？為什么？

　　3、小結(jié)：良好的誠信品質(zhì)要從生活中的每件小事做起。

　　設(shè)計意圖：通過情景模擬、討論辨析，引導(dǎo)學(xué)生辨別事非，知道怎樣的行為才是誠信的。加強對誠信重要性的認(rèn)識。

　　活動二：誠信故事大家談

　　1、播放林海燕事跡賓誠信錄像資料。

　　2、播放海爾集團的誠信錄像資料。

　　3、換位體驗，假如你是林海燕，你會怎樣做？你贊成海爾總裁的做法嗎？

　　4、交流自己收集到的誠信或不誠信的故事，說說自己的感受。

　　5、小結(jié)：誠信不僅是做人之本，也是成功的基石，是值得稱贊的行為。

　　設(shè)計意圖：通過生活中的真實事例引導(dǎo)學(xué)生懂得誠信的價值。為學(xué)生樹立誠信的榜樣。

　　活動三：聽故事，猜成語

　　1、分別請四名學(xué)生講述“一諾千金”、“移木建信”、“一飯千金”、“退避三舍”的故事。

　　2、猜猜故事對應(yīng)的是哪個成語？

　　3、你喜歡故事中的哪個人物為什么？

　　小結(jié)：誠信自古以來就倍受人們推崇，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)身體力行，從小學(xué)會做一個誠信的人。

　　設(shè)計意圖：鞏固學(xué)生對誠信的認(rèn)識，為下一步明理導(dǎo)行打好基礎(chǔ)。

　　活動四：辨一辨，遇到這些事情該怎么辦？

　　1、讓同學(xué)換位思考，如果遇到書中插圖上的事情，自己會怎么辦？

　　答應(yīng)了的事要努力做到。有特殊情況以致無法兌現(xiàn)，就要向?qū)Ψ饺鐚嵳f明情況并表示歉意。

　　2、小組討論：要具備什么條件才能成為誠信小天使？

　　3、評選班級誠信小天使，贈送“誠信卡”。

　　4、一起設(shè)計班級的誠信宣言。

　　設(shè)計意圖：進一步提升學(xué)生的辨別事非的能力，引導(dǎo)學(xué)生在面臨兩難境地之時，做出正確的選擇。并在交流討論中形成共識，形成誠信宣言，明確做一個“誠信小天使”的條件，為下節(jié)課評選誠信小天使做好準(zhǔn)備。

　　（三）總結(jié)道理，發(fā)出號召

　　俗話說的好“莫以惡小而為之，勿以善小而不為”，講誠信從生活中的點點滴滴做起，從生活中的小事做起，讓我們一起爭做講誠信的好少年。

　　（四）布置作業(yè)，拓展延伸

　　1、在實踐中做講誠信之人，并觀察身邊的人和事，下節(jié)課講述班級同學(xué)誠信的事跡。

　　2、搜集有關(guān)誠信的名言、故事、事例，辦一份誠信小報，下一節(jié)課進行展示評比。

　　讓學(xué)生在搜集資料、辦手抄報的過程中，加深對誠信的認(rèn)識，并將對誠信的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實踐。

　　五、說板書：

　　這樣寫的目的是通過這些強化學(xué)生的認(rèn)識，讓學(xué)生牢記：誠信是做人之根本，也是成功之基石，每個人都應(yīng)當(dāng)從我做起，從小事做起，做一個講誠信的人。

　　我和誠信交朋友

　　做人之本 成功之基

　　從我做起

說課稿 篇3

　　一、教材分析

　　《煙臺的海》是蘇教版小語課本第十二冊的一篇講讀課文。作者以生動的筆觸和“總分總”的行文結(jié)構(gòu)，描寫了煙臺的海四季的獨特景觀，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，激發(fā)人們熱愛大自然、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)這篇課文時，我將引導(dǎo)學(xué)生達成以下教學(xué)目標(biāo)：

　　二、教學(xué)要求

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

　　2、能力目標(biāo)：在語言環(huán)境中，讓學(xué)生精讀、批注、感悟、理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的含義

　　3、情感目標(biāo)：了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　異地風(fēng)景的生疏、學(xué)生年齡的特點，這就要求老師必須注意創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本的距離，從而解決教學(xué)的重難點。基于對上述的教材理解，我作出了如下設(shè)想。

　　（二）教學(xué)設(shè)想：

　　我預(yù)計用三個課時完成教學(xué)目標(biāo)。

　　下面我著重根據(jù)第二課教學(xué)設(shè)計，詳細闡述課堂上的一些做法。

　　第二課時大體分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　品味語言，體驗感悟

　　基于網(wǎng)絡(luò)，讀寫結(jié)合

　　拓展資源，升華情感

　　在四個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都穿插使用信息技術(shù)于語文課堂教學(xué)之中，具體安排如下：

　　三、具體過程設(shè)計與分析

　　在我的第一個環(huán)節(jié)中：

　　第一，創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　我的想法是：

　　大海在心中，波濤澎湃在眼中。

　　課堂不見海，一切都成空。

　　課件激趣來引入，學(xué)習(xí)變得更輕松。

　　讓學(xué)生通過觀看煙臺海的美麗景色,聆聽海浪拍打岸邊發(fā)出的聲音, 引發(fā)學(xué)生對大海的向往。

　　在我的第二個環(huán)節(jié)中：

　　第二，品味語言，體驗感悟

　　我的具體做法是：

　　思考問題有側(cè)重，品句圈畫更從容。

　　品讀尋找關(guān)鍵詞，感悟煙臺美如夢。

　　我抓住文眼“活劇”這一教學(xué)突破口，設(shè)計主要問題：為什么說煙臺的海是一幅畫？是一道背景？是一座舞臺？提領(lǐng)中心問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式品讀課文2-5自然段。

　　為了突破這一重難點，我的設(shè)計是：

　　1、由字析詞品句子，場景再現(xiàn)添情趣。

　　這兩句話中都有一個“撲”字，但表達的意思都不相同，為此，我通過播放“冬海壯觀”和“夏海輕盈”的風(fēng)景片，[播放課件]刺激學(xué)生聽覺和視覺系統(tǒng)，拉近距離，讓學(xué)生真切把握詞句，深刻體會“活”，讓“景”與“人”交相輝映，起到“投石引路”的作用，給予學(xué)生廣闊的想象空間，也升華了學(xué)生對煙臺人民的理解。

　　2、實踐操作別忘記，自主探究尋根底。

　　在展示了主題站后，（播放主題網(wǎng)站）學(xué)生四人為一小組，根據(jù)煙臺的海四季的獨特，選擇他們感興趣的一個季節(jié)去參觀。把參觀后想到贊美這處地方的詞語或一句話在書的空白處做批注。教師通過教師網(wǎng)與學(xué)生共同參與討論，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供必要的指導(dǎo)。

　　例如學(xué)生在參觀冬天煙臺的海時，根據(jù)較難理解的詞語 “氣勢洶洶、鍥而不舍”等詞，進行討論探究，也可以通過瀏覽主題網(wǎng)站上 “海之韻”里精美生動的“海上景觀”的圖片和視頻，為學(xué)生的討論、交流、理解，提供了多維度的信息參考。為學(xué)生的想象提供了“動因”，使學(xué)生的想象充滿了奇異的色彩。

　　本環(huán)節(jié)中，教師利用主體網(wǎng)站的資源，讓學(xué)生多角度、全方位的去感悟文章的這一中心句：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”這樣，這一教學(xué)重點，就省時高效的完成了。

　　在我的第三個環(huán)節(jié)中：[播放課件]

　　第三，基于網(wǎng)絡(luò)，讀寫結(jié)合

　　就在學(xué)生熱愛大海的情感如火山噴發(fā)之時，我抓住這一時機，設(shè)計了“回音閣”模版，教師及時創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生抒寫自己內(nèi)心世界的千言萬語。我可以這么說：

　　同學(xué)們，游覽到這兒，你還意猶未盡吧，你是否想和作者一樣親身去到活劇的煙臺這座城市呢？用你自己喜歡的表達方式，把你此時此刻想說的，你可以創(chuàng)作成一首詩歌或一篇文章，寫到回音閣里面，也許不久的將來就會實現(xiàn)的！

　　伴隨著音樂響起，回音閣上精美的圖片、華麗的文字給學(xué)生提供了豐富的精神文化大餐，在這種情境交融的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們有了強烈的傾吐的欲望，寫作就不會畏難了。

　　上面此項設(shè)計，我的總目的是：[播放課件]

　　“回音”平臺有活力，學(xué)生愛學(xué)又愛記。

　　寫作氛圍促交流，探究自主有意義。（只出課件不讀）

　　在我的第四個環(huán)節(jié)中：

　　第四，拓展資源，升華情感

　　語文教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，教師要教會學(xué)生，在生活中學(xué)習(xí)語文，在生活中運用語文。為此，我設(shè)計了最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，開發(fā)了模擬網(wǎng)站（播放模擬網(wǎng)站頁面）。

　　讓學(xué)生便捷地進入豐富多彩的“語文課堂”， 讓學(xué)生自由的瀏覽描寫煙臺的海的詩歌、文章和世界各國美麗景點的圖片，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛和對大自然的向往。

　　設(shè)計這節(jié)課我體會到了，

　　信息技術(shù)課堂是學(xué)習(xí)知識、檢索信息、加工信息的過程，是以人為本、展現(xiàn)主題的過程，是實踐鍛煉、培養(yǎng)創(chuàng)新的過程。

　　[播放課件]我的最后感悟：

　　信息技術(shù)用得好，解疑問難特別妙。

　　情境氛圍來營造，學(xué)生歡迎又叫好。

　　拓展孩子多視角，事半功倍顯奧妙。

　　前輩面前來過招，班門弄斧多賜教！

說課稿 篇4

　　各位老師，下午好！我今天說課的題目是《金錢的魔力》。下面我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、板書設(shè)計等方面作具體的闡述。

　　一、說教材

　　《金錢的魔力》是義務(wù)教育新課標(biāo)版小學(xué)語文第十冊第七組中的最后一篇課文，同時也是一篇閱讀課文。這篇課文節(jié)選自美國著名作家馬克吐溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張一百萬英鎊的大鈔，又備受關(guān)照的故事。作者采用前后內(nèi)容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化，淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。

　　根據(jù)本組課文的教學(xué)要求和語文教學(xué)的規(guī)律以及本課教材的特點，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識生字新詞，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。

　　本篇課文的教學(xué)重點是根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

　　教學(xué)難點則是體會作者描寫人物的方法并在以后的習(xí)作中學(xué)會運用。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1.重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。語文課程是一個開放的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)不斷地汲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資源來充實文本，讓課文“厚”起來，讓課文“活”起來，讓課文“立”起來，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，改善學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　2.語文教學(xué)要以語言體悟為本位。語文課的獨立價值在于語言文字，語文課首先要重視預(yù)壓的涵詠、品味，語文課應(yīng)當(dāng)上成語言文字課。如果要關(guān)注精神，也須由文字引發(fā)，由文字貫穿，始終落腳于文字，即“著意于精神，著力于文字”。

　　三、說教學(xué)過程

　　（一）談話激趣，初識魔力

　　我首先由談話入手，是想吸引學(xué)生的注意，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后再揭示課題。

　　（二）初讀課文，整體感知

　　先檢查詞語掌握情況，然后說說這篇文章中有幾個人物？他們分別是什么身份？并介紹小說《百萬英鎊》的故事起因。再讓學(xué)生去思考：他們?nèi)齻�在金錢的魔力下會發(fā)生什么變化呢？用自己喜歡的方式再讀讀課文，并填寫指導(dǎo)叢書中的問題：因為沒有錢，我（ ），托德（ ），老板（ ）： 因為有了錢，托德（ ），老板（ ），我（ ）。 最后再全班匯報交流。

　　（這是一篇外國小說的節(jié)選，話語方式和其他課文有所區(qū)別，對于五年級的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。因此，需要認(rèn)真閱讀，了解主要內(nèi)容，抓住人物之間的關(guān)系，為下面的重點感悟掃平障礙。語文課堂要重視學(xué)生的“寫”，因此安排這個寫的練習(xí)，另一方面還有助于學(xué)生對整個課文的理解，把握課文脈絡(luò)。）

　　（三）品讀課文，感受魔力

　　首先我是讓學(xué)生再讀課文，抓住托德和老板在“我”拿出鈔票前后的態(tài)度體會他們倆的性格特點以及通過哪些描寫突出了這樣的特點來交流學(xué)習(xí)。然后聯(lián)系文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生了如此大的變化呢？再次點題，最后再小結(jié)寫作特點

　　這個環(huán)節(jié)重點抓住托德的“笑”來感悟托德的性格特點。我為了引出托德笑的可惡、惡心，從各式各樣的笑展開，讓學(xué)生想象托德的笑究竟是怎樣的難看，不斷設(shè)置懸念，調(diào)足學(xué)生的胃口，最后呈現(xiàn)的畫面不禁讓所有學(xué)生捧腹：沙皮狗的外形與文中托德的笑是那樣驚人的相似。從而從這惡心的笑走進托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。由學(xué)生的自讀自悟，結(jié)合人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，進入他們“認(rèn)錢不認(rèn)人”的內(nèi)心世界，突出托德、老板在金錢面前的貪婪姿態(tài)，進一步強化了金錢的巨大的“魔力”。感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)應(yīng)用。

　　（四）拓展延伸，超越金錢的價值

　　我用莎士比亞關(guān)于金錢的一句話引入，交流既然金錢的力量這么大，是不是一切都可以用金錢買來？然后再讓學(xué)生積累一些關(guān)于金錢的名言警句。把課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生對金錢有一個正確的認(rèn)識.

　　（五）作業(yè)課外

　　1.有感情朗讀課文，進一步感受本文人物性格特點和作者的寫作特點。

　　2.閱讀《百萬英鎊》這部小說，感受語言的魅力。

　　（將學(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外，由課內(nèi)轉(zhuǎn)移到課外，激發(fā)學(xué)生對外國名著的興趣，激活學(xué)生課外閱讀的動力。）

　　四、說板書

　　最后說說我的板書設(shè)計,板書師生合作，有助于消除學(xué)生疲勞,保持注意力。教學(xué)中讓學(xué)生參與板書，容易激起學(xué)生的求知欲，開啟學(xué)生的思維，還能創(chuàng)造教與學(xué)默契配合的氛圍，從而取得最佳的教學(xué)效果。

說課稿 篇5

　　一、說教材

　　《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學(xué)語文第三冊第七單元的一篇講讀課文。本單元圍繞“愛護環(huán)境”為主題，教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，明白藍天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這一切都不是必然的;都需要大家去愛護……

　　二、說目標(biāo)

　　1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：聯(lián)系生活實際采取演演---讀讀---議議的方式進行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

　　3、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　三、說重點、難點

　　教學(xué)重點：(學(xué)習(xí)第4至8自然段)

　　1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。

　　2、通過重點詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊含的道理，使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

　　四、說教法、學(xué)法

　　1、教法：我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進行教學(xué)。

　　2、學(xué)法：預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進行學(xué)習(xí)。

　　五、說教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題

　　2、復(fù)習(xí)回顧

　　通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道二(1)班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大，植物很多，那里的環(huán)境很美!。中午，同學(xué)們?nèi)齻�一群、五個一伙開始吃午餐，他們快樂極了!

　　那么，午餐后發(fā)生了什么事呢?

　　二、講讀課文

　　自由讀文，邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?

　　1、學(xué)習(xí)第四段

　　(1)、指名答

　　(2)、出示第四段內(nèi)容：指名讀“嚴(yán)肅”一詞------齊讀。

　　(3)、思考：你認(rèn)為“嚴(yán)肅”是什么樣的表情?指名答，師概括。

　　(4)、指2名讀本段：體會讀出唐老師“嚴(yán)肅”的話語。

　　(5)、齊讀本段。

　　聽了唐老師嚴(yán)肅的話語同學(xué)們有什么反應(yīng)呢?請在文中找出表現(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號。

　　2、學(xué)習(xí)第五段

　　a扣詞學(xué)文：

　　出示句子

　　(1)、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。

　　(2)、師生配合演讀。

　　(3)、生自由演讀體會同學(xué)們此時的心情。(聽到唐老師嚴(yán)肅的話語后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬Α氨牭么蟠蟮摹薄⑺麄冊诳诖�里摸索什�?聯(lián)系實際談?wù)効诖�里裝的都是些什么?)

　　(4)、指名答，師歸納：原來此時同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑，所以才會(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。

　　(5)、齊讀本段。

　　唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢?

　　b理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號的用法：

　　出示句子

　　(1)、指名答：唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么?

　　(2)、師歸納后板書：失物------垃圾

　　(3)、問：塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答

　　(4)、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來嗎?為什么?

　　(4)、指名答，師小結(jié)：(很麻煩、啰嗦)所以作者在此處用了一個省略號。

　　看到塑料袋里被遺棄的垃圾，同學(xué)們有什么反應(yīng)?請將文中描寫同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號。

　　3、合作學(xué)習(xí)第六、七段

　　(1)、合作探究：那幾個同學(xué)為什么臉紅?此時，他們心里在想什么?

　　(2)、指名答，師歸納：原來臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯了、感到羞愧，所以勇敢地認(rèn)錯并改錯。

　　板書：知錯能改

　　看到同學(xué)們知錯能改，你猜測張爺爺和唐老師會對同學(xué)們說些什么呢?

　　4、合作學(xué)習(xí)第八段

　　出示句子

　　(1)、合作探究

　　(2)、指名答，師歸納：看到孩子們知錯能改，轉(zhuǎn)變成愛護環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。

　　板書：愛護環(huán)境

　　三、回顧全文

　　(1)、有感情的朗讀課文，思考：學(xué)文后里們明白了什么?

　　(2)、師總結(jié)：保護環(huán)境人人有責(zé)，從現(xiàn)在起、從小事做起，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!

　　過渡：

　　四、課堂作業(yè)

　　1、齊讀題目

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生答題

　　3、學(xué)生完成作業(yè)(師巡視，提醒學(xué)生保持三姿)

　　板書設(shè)計：

　　19、失物招領(lǐng)

　　︱︱

　　垃圾知錯能改

　　︸︸︸

　　愛護環(huán)境

說課稿 篇6

　　教學(xué)內(nèi)容分析：

　　《撈鐵牛》講的是宋朝懷丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥時的八只鐵牛打撈上來的故事，贊揚了我國古代出色的工程家——懷丙和尚的聰明才智明才智。反映了我國古代科學(xué)技術(shù)的成就及勞動人民的聰明智慧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握“宋、府、拴、笨、尚、潛、繩、綁、鏟、拔、丙、程”等12個字的音、形、義，并會寫。

　　2、并會用“熟悉、出色”造句。

　　教學(xué)難點：

　　理解懷丙和尚用水的浮力撈鐵牛的原理。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、學(xué)習(xí)第一段。

　　指名讀第一段，讓學(xué)生邊聽邊思考：為什么要撈鐵牛？

　　板書：大水沖牛

　　點撥：重修浮橋還有沒有別的辦法？為什一定要撈鐵牛？

　　要撈起這八只鐵牛容易嗎？從哪里可以看出？

　　指導(dǎo)學(xué)生理解：“有哪個大力士能把它們一只一只撈起來呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“人們正在議論紛紛。”“議論紛紛”是什么意思？想象他們在議論些什么？

　　正當(dāng)人們議論紛紛的時候，一個和尚出現(xiàn)了，他說了一句什么話？你能從課文里把這句話找出來嗎？

　　這句話講了幾個意思？從這句能看出什么？（和尚有了撈鐵牛的辦法，而且這辦法跟水有關(guān)系）

　　板書：叫水送牛

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段。

　　繼續(xù)深入理解“鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來”這個句子。

　　充分認(rèn)識懷丙確實是個出色的工程家。

　　指名讀第二段，思考：為了撈鐵牛，和尚做了四項準(zhǔn)備工作，是哪四頂呢？在課文里找出來，作上記號。

　　和尚做了哪四項準(zhǔn)備工作？

　　第一項準(zhǔn)備工作是什么？（先讓學(xué)生用自己的話簡單地說，然后引導(dǎo)學(xué)生用四個字把這項準(zhǔn)備工作概括出來。）

　　板書：潛水摸牛

　　其他三項準(zhǔn)備工作是怎樣的？能不能分別用四個字概括出來？板書：大船裝沙

　　并船搭架

　　粗繩拴牛

　　朗讀第二段。

　　學(xué)習(xí)第三段

說課稿 篇7

　　一、說教材

　　開汽車是幼兒模仿成人生活的交通活動，是小班幼兒所熟悉又十分喜愛的游戲方式。"開汽車"游戲活動的題材力圖以寬松、有趣的游戲背景，吸引幼兒看看、說說、唱唱、玩玩。因此這一取材符合新《鋼要》中數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值即："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。活動安排充分體現(xiàn)在生活的情境和解決問題的過程中，形成幼兒對數(shù)的意識，感知數(shù)趣，開汽車活動即是角色活動又是生活社會科學(xué)活動，因此這一教材蘊含多種教育價值，首先它具有很強的游戲性，是幼兒自發(fā)的活動，能讓幼兒在模仿成人活動的游戲中身心得到滿足；其次它又蘊含著科學(xué)價值，汽車號碼一一對應(yīng)入座的數(shù)量關(guān)系；同時乘車產(chǎn)生的文明行為則是培養(yǎng)幼兒道德文明的好時機等等，因此整個教材目標(biāo)具有很強的整合性。

　　另外，本學(xué)期我班的班務(wù)計劃中教學(xué)措施提出，在當(dāng)今"冷落"游戲的社會背景下，我們重審游戲的發(fā)展價值，仍堅持游戲為自主方式，開展活動。所以教材"開汽車"即符合綱要精神目標(biāo)和小班年齡特點，同時貫徹著本班班務(wù)計劃的措施方法。

　　二、說目標(biāo)和過程

　　教學(xué)活動以認(rèn)知情感為兩條主線呈現(xiàn)，以秋游為線索，以乘車為形式，設(shè)置整個流程：觀賞汽車--買票-上車入座-乘車游玩-開車回園。

　　本次活動目標(biāo)：

　　1、能按物點數(shù)1-3點。

　　2、通過乘車游玩找找與"胸飾"相同樣的物體，培養(yǎng)幼兒觀享能力。

　　3、在游戲中感受樂趣。

　　本次活動重點是能按物點數(shù)，因為這是活動開展的出發(fā)點是基礎(chǔ)；但并未讓幼兒說出總數(shù)。難點是找到自己胸飾點相同的座位和動物，為什么呢？首先掌握了這個方法，幼兒才能完成游戲活動，其次小班幼兒對總數(shù)的守恒不太理解，活勸中提出讓幼兒尋找是"同樣"的物而不提"同樣多"。因此幼兒尋找是憑著：①點數(shù)的形狀；②點數(shù)排列位置；③點數(shù)的守恒為向?qū)�尋找座位和動物，憑的是觀察。為解這一難點，我在活動中以情境示范，幼兒親自操作，檢票員"監(jiān)督"，打亂排列規(guī)則尋找動物，遞進性環(huán)節(jié)來完成的，體觀從感知到操作的過程，從而更好的解決難點。

　　三、活動環(huán)節(jié)

　　第一環(huán)節(jié)：開出三輛汽車，以"·· "先呈現(xiàn)，教幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)；繼而再開出"··· "引導(dǎo)幼兒與老師一同點數(shù)；最后"· "呈現(xiàn)，幼兒獨立目視口答完成。

　　第二環(huán)節(jié)：買票-找座

　　在買票中繼續(xù)學(xué)習(xí)點數(shù)，點完后再去找與胸飾相同的座位，是重點的鞏固。難點的第一次解決。

　　第三環(huán)節(jié)：秋游-到動物園

　　在下車到動物園尋找與自己胸飾相同的動物游玩，是難點遞進性解決。

　　四、說活動特色

　　1、認(rèn)知、能力、情感三條主線較為清晰，活動流程自然，取材生活，整個過程具有很強的生活化，游戲化。

　　2、面向全體，積極參與。

　　教學(xué)形式的趣味性符合小班幼兒身心發(fā)展需要，活動中采用有趣的教學(xué)形式乘車，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。活動中每人當(dāng)司機，人人去秋游，極大滿足小班幼兒喜歡操作的欲望，使每位幼兒成為活動的主人，真正達到面向全體，生生互動的目標(biāo)。

　　目標(biāo)：

　　1、能按物點數(shù)1-3

　　2、通過找找與自己胸飾相同的點數(shù)的物，培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　3、在游戲過程中樹文明意識，體驗游戲的快樂。

　　重點：

　　1、按物點數(shù)

　　難點：

　　1、能找出與自己胸飾點數(shù)相同的座位和動物

　　準(zhǔn)備：

　　1、三輛汽車；

　　2、車票、胸飾等；

　　3、了解"自動售票機"、"候車廳"等內(nèi)容

　　過程：

　　引子：以汽車?yán)�叭聲引起幼兒注意興趣，引出課題開汽車。

　　一、觀察車號，學(xué)習(xí)按物點數(shù)：

　　1、開車第一輛"·· "的汽車，教師示范點數(shù)·右手指從左到右按物點數(shù)。

　　2、同上方法分別開出"··· "和"· "的車，讓教師和幼兒共同點數(shù)。

　　二、買票點數(shù)，準(zhǔn)備乘車去秋游

　　1、介紹自動售票機和如何買票：①每人買一張買后回到候車廳點點數(shù)數(shù)自己的車票點數(shù)；②排隊買票。

　　2、請能干的三位小朋友買票示范。

　　3、請幼兒找到售票處購買票到候車廳等候，并相互說說數(shù)數(shù)。

　　三、票位對齊，檢票上車

　　1、檢票員上車。

　　2、布娃娃示范上車：①先點數(shù)自己的票；②再看車牌號，相同的就坐下（來回）；③安安靜靜等候小朋友上車。

　　3、請小朋友上車找自己的座位。

　　四、乘車秋游，找找同點數(shù)動物游玩：

　　1、幼兒跟著樂音學(xué)開汽車；

　　2、到達動物園，下車，尋找與自己胸飾點相同的動物游玩（結(jié)1）。

　　3、帶小動物同去游玩，再次找到自己的座位。（根據(jù)具體情況）

　　4、上來老奶奶，帶奶奶找座位。

　　五、汽車到站，一起去兒童樂園。（結(jié)束2）

說課稿 篇8

　　今天，我說課的內(nèi)容是《西江月 夜行黃沙道中》！

　　首先，我要說的`是教材：

　　本文是西師版小學(xué)語文第十冊第八單元的一篇精讀課文，作者以簡潔、樸實的語言向我們講述了他夜行黃沙嶺所看到的美景，表達了作者對大自然的喜愛、贊美。

　　接下來我要說的是本文的教學(xué)目標(biāo)及重難點：

　　新課標(biāo)指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)注重全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；提倡多角度、探究性閱讀的精神。結(jié)合“三維”目標(biāo)及本文內(nèi)容，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩的意境美；

　　2、 結(jié)合注釋，了解作者夜行黃沙嶺所看到的美景；

　　3、 領(lǐng)悟作者所表達的思想感情。

　　其中“正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩的意境美”是本文的教學(xué)重點，“領(lǐng)悟作者所表達的思想感情”是本文的教學(xué)難點。

　　為了完成暨定目標(biāo)，突出重點，突破難點，結(jié)合卓越課堂以及教師的教是為了不教的理念，我將與學(xué)生采用以下教與學(xué)的方法：

　　1、 教學(xué)中注重“溶情”；

　　2、 給學(xué)生一個“對話的課堂”；

　　3、 給孩子一個“感悟的課堂”；

　　4、 引領(lǐng)學(xué)生去讀書。

　　基于以上認(rèn)識，現(xiàn)在，我該帶著學(xué)生走進課堂，走向文本了。

　　一、 開門見山 直奔主題（用時約2分鐘）

　　本節(jié)課的導(dǎo)入，我要做到開門見山、直奔主題，讓學(xué)生在第一時間就對本節(jié)課的內(nèi)容有所了解，做好思想準(zhǔn)備。我可以這樣教學(xué)： 今天，我們學(xué)習(xí)第29課詩詞兩首中的第一首：西江月 夜行黃沙道中（板書：西江月 夜行黃沙道中）并且這樣的設(shè)計還可將學(xué)生很快引入文本。

　　二、 細讀課文 品味情感（用時約32分鐘）

　　1、出示多媒體課件，觀察圖畫，思考：你看到了什么？想了什么？如果你就在這幅畫中，會說什么？把多媒體引入課堂，意在把現(xiàn)代教育教學(xué)手段與教學(xué)相結(jié)合，達到輔助教學(xué)的目的。這樣的安排，也鍛煉了學(xué)生的觀察力、想象力、口語表達能力。接下來，就要找出課文中有關(guān)圖畫的描寫。

　　學(xué)生通過自讀，不難發(fā)現(xiàn)詞的上闋“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”對這部分的教學(xué)，可采用“三讀”。一讀：找出句中寫景的詞；二讀：體會詩的意境美；三讀：領(lǐng)悟作者的思想感情。這“三讀”可采用多種形式的閱讀方法，在讀書中體會作者寫景的方法，在讀書中領(lǐng)悟情感，還學(xué)生一個“感悟的課堂”，一個“書聲瑯瑯的課堂”。我讓學(xué)生自學(xué)，這也是高年級學(xué)生應(yīng)訓(xùn)練的一種能力吧！

　　接下來，多媒體出示詞的下闋，“七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”讀一讀，思考：你體會到了什么？于是，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會，在分小組朗讀中體會，也可讓學(xué)生與老師對話，學(xué)生與學(xué)生對話，還給學(xué)生一個“對話的課堂”，還可讓學(xué)生結(jié)合注釋與文本對話，再還給學(xué)生一個“感悟的課堂”。

　　當(dāng)教學(xué)“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”時，我通過學(xué)生在自主、合作、探究中閱讀，結(jié)合上文體會作者思想感情，引導(dǎo)學(xué)生抓住“忽見”一詞深刻領(lǐng)悟。一個“忽見”道出了作者在“兩三點雨山前”后見到茅店時的欣喜若狂。

　　三、升華情感，拓展延伸（用時約2分鐘）

　　是啊，作者夜行黃沙嶺看到了如此美景（板書：夜行——→黃沙 “美”置于箭頭上方），雖然中間遇到了一段小插曲，但仍然掩飾不住內(nèi)心的驚喜（同時將“喜”板書于箭頭下方），因為“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”嘛！作者如此，你呢？請趕快與同學(xué)分享一下你所看到的美景吧！

　　我還結(jié)合不同層面的學(xué)生安排了課外練習(xí)：

　　（1）有感情地背誦課文；

　　（2）搜集所學(xué)過的其它的詞并讀一讀。

　　以上就是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！（再次敬禮）

說課稿 篇9

　　說課內(nèi)容：

　　青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元信息窗

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系生活中的事例，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征；會判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，并能畫出對稱軸。

　　2、在動手操作、觀察思考等活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

　　3、在認(rèn)識、欣賞和制作軸對稱圖形的過程中，感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識軸對稱圖形，并能指出對稱軸。

　　教學(xué)難點：

　　掌握判斷對稱軸圖形的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生自備一組平面圖形、剪刀、彩紙、尺子

　　教法學(xué)法：

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更有效地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用以實驗發(fā)現(xiàn)法為主，直觀演示法、設(shè)疑誘導(dǎo)法為輔。教學(xué)中，教師精心設(shè)計一個又一個帶有啟發(fā)性和思考性的問題，創(chuàng)設(shè)問題情景，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，教師適時地演示，并運用電教媒體化靜為動，激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，逐步推導(dǎo)歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動探索問題的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)思維能力。

　　根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在觀察一操作一概括一檢驗一應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識。

　　教學(xué)過程：

　　課堂教學(xué)是學(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計了四個主要的教學(xué)程序是

　　（一）觀圖激趣，導(dǎo)入新課。

　　（二）指導(dǎo)觀察，認(rèn)識特點。

　　（三）多項拓展，鞏固升華。

　　（四）綜合練習(xí)，發(fā)展思維。

　　說課過程：

　　一、觀圖激趣、導(dǎo)入新課。

　　老師出去旅游的時候，拍了一些照片回來，一塊和同學(xué)們欣賞一下。

　　（課件展示）。

　　師：看到這些照片你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點？

　　師：通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖片都有一個共同的特點，左右兩邊都一樣，象這樣的圖形就是對稱圖形。（板書：對稱）導(dǎo)入新課。

　　二、指導(dǎo)觀察，認(rèn)識特點。

　　1、如何驗證這些圖片就是對稱圖形呢？

　　學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的圖片（課本后面剪下的圖形）

　　小組為單位進行討論。

　　師：誰來把你的發(fā)現(xiàn)說給大家聽。給大家演示一下。看看他的發(fā)現(xiàn)和你的一樣嗎？

　　學(xué)生動手操作。

　　師：對，對折后兩邊的圖案也是一模一樣的，這又是一個發(fā)現(xiàn)。通過看一看折一折這個活動，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形對折后外邊緣能完全重合，里面的圖案也一樣，數(shù)學(xué)上我們把具有這種特征的圖形叫對稱圖

　　2、探究驗證軸對稱圖形的方法。課件出示：五星紅旗。

　　我們一起看看這個圖形是對稱圖形嗎？師生共同驗證。通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們總結(jié)一下什么樣的才是對稱圖形？

　　師：同學(xué)們對對稱圖形的特征掌握的特別好，能根據(jù)它的特征正確判斷是不是對稱圖形。

　　課件出示：各個國家的國旗，學(xué)生判斷哪個是對稱圖形？為什么？

　　3、認(rèn)識對稱軸

　　師：這條線是折出來的痕跡，所以叫折痕。折痕所在的直線叫對稱軸。（板書并齊讀一遍）

　　師：找一找你手中圖形的對稱軸，畫出它的對稱軸，展示給大家看。

　　強調(diào)：沿直尺畫虛線。

　　師：畫對稱軸時，先怎么樣？

　　生：先對折，在沿折痕畫出對稱軸。

　　師：通過以上探究，同學(xué)們對對稱圖形有了明確的認(rèn)識，這些對折后能完全重合的圖形全稱叫軸對稱圖形。（板書：軸）齊讀一遍讓學(xué)生深刻的認(rèn)識了折痕，折痕將對稱圖形分成了兩部分，對稱是以折痕為中心線進行的，強化了學(xué)生對折痕的認(rèn)識】

　　三、多項拓展，鞏固升華。

　　1、通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導(dǎo)學(xué)生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據(jù)學(xué)生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導(dǎo)折圓的對稱軸。并啟發(fā)學(xué)生說出：圓有無數(shù)條對稱軸，圓的對稱軸就是本圓的直徑。

　　在操作中，學(xué)生動手、動口、動眼、動腦，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維】

　　2、課件出示

　　3、說說生活中的軸對稱圖形，看誰說的多？

　　通過學(xué)生學(xué)過和熟悉的數(shù)字和漢字入手，判斷其是否是軸對稱圖形，體現(xiàn)對稱和軸對稱圖形在生活中的許多地方都存在。師生共同品味中國文字的對稱美，從而宏揚中國文化，做到知識性、技能性、思想性和藝術(shù)性溶為一體。

　　這樣設(shè)計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學(xué)生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊在我們的生活中有許多對稱的物體，有的是大自然的對稱現(xiàn)象，有的是人們受到對稱的啟發(fā)，創(chuàng)造出了許多對稱美的物體，下面讓我們到奇妙的對稱世界去感受一下。

　　師：欣賞完了，你有什么感受啊？

　　（感受大自然的美）

　　4、剛才我們欣賞到了對稱的美，那你能利用你手中的彩紙剪出你喜歡的對稱圖形嗎？

　　（展示欣賞）

　　四、課堂總結(jié)，深化主題。

　　今天和同學(xué)們一起感受了對稱世界的神奇和美麗，課后，希望同學(xué)們利用所學(xué)知識創(chuàng)造出更多美麗的對稱圖形，去美化我們的環(huán)境，裝扮我們的家園。

說課稿 篇10

　　一、說教材

　　《借生日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。 本課在全冊中起著“鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字”朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。

　　課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天，母親送給他一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情。

　　二、說學(xué)情

　　現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代，很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手，飯來張口。”的小皇帝、小公主。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念。因此，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感，從而喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，懂得去體貼他人。

　　三、說目標(biāo)

　　（一）本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體如下：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識方字旁和食字旁兩個新偏旁。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　（二）重、難點：

　　1、通過朗讀課文，知道小云借生日給媽媽的原因。

　　2、從故事中體會母女間的情感。

　　3、認(rèn)識生字。

　　四、說教學(xué)過程

　　本課教學(xué)安排用兩可是完成，主要說第一課時的教學(xué)程序。

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡，你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出生日，板書）

　　2、誰知道生日是指哪一天？（出生那一天）

　　3、你知道你的生日是哪一天嗎？（每個人都有自己的生日，而且大家都沒有忘記自己的生日。）

　　4、這個生日能不能借給別人呢？今天老師就給大家講“借生日”的故事。（板書借）

　　5、看了課題，你有沒有要問的嗎？（生：生日怎么可以借?誰向誰借？有沒有借到呢？

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、整體感知、圈住生字

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。

　　開火車讀，點名讀。

　　注意區(qū)分前、后鼻音。

　　3、全班交流識記方法，在認(rèn)識“飯”和“放”兩個字的同時認(rèn)識食字旁和方字旁兩個偏旁。

　　4、小組合作讀課文，想剛提出的問題。初步了解課文內(nèi)容。

　　（三）學(xué)習(xí)課文、理解感悟

　　1、范讀課文，讓生標(biāo)出自然段。

　　2、小組合作，整理出重點的疑問

　　（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？

　　（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢？

　　（3）媽媽和小云之間有著什么樣的感情？

　　3、再讀課文，探究解決問題

　　4、觀察圖畫，理解感悟，體會媽媽對女兒的愛。

　　分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情

　　小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們、關(guān)心我們、愛護我們。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣，多關(guān)心自己的媽媽，愛自己的媽媽。

　　（四）擴展訓(xùn)練、活躍思維

　　1、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》。

　　2、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

　　3、動手制作一件禮物送給爸爸媽媽，并說一句祝福的話。

　　五、說教法

　　1、導(dǎo)課上：直奔主題，引出生日。

　　2、重、難點突破上：讀中悟情。在讀中，通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

　　3、提問設(shè)計上：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

　　4、作業(yè)設(shè)計上：為父母做一份小禮物，使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中。更深入的理解、關(guān)心他人，體貼他人，引導(dǎo)學(xué)生做一個心中有他人的好孩子。

　　六、說學(xué)法（掌握兩種方法，培養(yǎng)一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中掌握閱讀方法。培養(yǎng)自學(xué)能力）

　　1、識字方法：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識字方法，在這里可以很好的鞏固。

　　2、閱讀方法：閱讀教學(xué)中要重視朗讀，而朗讀又貴在一個“悟”字。在讀中悟情，在讀中悟理。

　　3、自學(xué)能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學(xué)中不應(yīng)有太多的講解，而是放手讓學(xué)生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題，互相合作探究解決問題，進而理解課文內(nèi)容。

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