八年級數學整式乘法說課稿
作為一名人民教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的八年級數學整式乘法說課稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！今天我說課的題目是《整式的乘法》，下面我就教材、教法與學法指導、教學設計和教學反思四個方面來向大家介紹一下我對本節課的理解與設計。
一、說教材
1、教材的地位與作用：本節課是學生在學習了單項式乘以單項式、單項式乘以多項式之后安排的內容，既是單項式與多項式相乘的應用與推廣，又為今后學習乘法公式作準備。同時，還可以激發學生對數學問題中蘊含的內在規律進行探索的興趣和培養學生知識遷移的能力；其得出的過程涉及數形結合，整體代換等重要的數學思想。因此，它在整個初中階段“數與式”的學習中占有重要地位。
2、教學目標：根據教材內容和學生實際情況，我確定了三個教學目標：
（1）知識與能力：通過自己的探索，用幾何和代數兩種方法得出多項式與多項式的乘法法則；
（2）過程與方法：在學生探究的過程中培養學生的思維能力及分析和解決問題的能力，體會數形結合的思想和整體代換的思想；（3）通過數學活動，讓學生對數學產生好奇心和求知欲，從而體會到探索與創造的樂趣。
3、教學重難點：多項式乘以多項式法則的推導過程以及法則的歸納和應用。
二、說教法和學法指導：
為了充分調動學生的參與意識，更好地落實各項目標，本節課以學生的數學活動為主線，以讓學生參與為本課的核心，以自主、合作、探究、實踐為學生的主要學習方式，在此基礎上，我采用了如下的教學方法：嘗試法、實踐法、討論法、發現法，讓學生全員參與，全員活動，讓學生和老師、學生和學生之間互動，特別是讓學生展示、點評、質疑，充分調動了學生的積極性，發揮學生的潛能。
三、說教學設計：
本節課的主要教學過程設計了“導學達標——探究釋疑——拓展延伸——內化遷移”四個基本環節。
1、導學達標：
在這個環節首先檢查了學生的預習案完成情況，針對預習中存在的問題進行點撥。然后由一個實際問題引入課題，激發學生興趣，最后再解讀本課的.學習目標、重難點，讓學生帶著目標和問題展開本節課的學習。
2、探究釋疑：
這一環節一共設計了兩個探究活動。
第一個探究活動讓學生進行了拼圖游戲，通過比較所表示的拼出的大長方形面積，從而發現多項式乘以多項式的法則，然后和預習案中用代數方法所得出的結論進行比較。此時，教師引導學生進一步認識到多項式乘以多項式本質上與單項式乘以多項式一樣都是乘法分配律的應用，從而突破了難點，進而讓學生體會到轉化以及數形結合的思想。
在得出多項式乘法的法則后，我讓學生試著用文字表述它，學生的敘述開始不一定完善，在此教師要幫助學生認識到法則的本質，并最終得出多項式與多項式的乘法法則：
多項式與多項式相乘，先用一個多項式的每一項分別乘以另一個多項式的每一項，再把所得的積相加。
接下來我設計了一道例題，例題是課本的題目，其目的是熟悉、理解法則。完成例1時，教師引導學生嚴格按照法則來做，并認真板書，規范了學生的解題過程，起到了示范作用。在完成例題之后，為了讓學生檢驗自己對法則的理解和掌握程度。
我覺得初三數學復習展示課很成功：
1、能夠讓學生在課前自己歸納全等三角形的知識點；而以往很多老師把這個環節放在課堂上完成，效率很低。
2、以問題研究為主線，層層遞進，不搞題海戰術。注意從數學的本質去研究問題，不追求表面上的熱熱鬧鬧。
3、問題一是開放題，學生探究得很好！
問題二是一道幾何證明題，老師能夠把問題進行變式訓練，用運動變化的觀點研究數學，在運動中抓住不變量，使學生領悟數學的核心知識，體會數學之美，我很欣賞！
問題三是應用全等三角形的知識解決生活中的實際問題，設計得很好！問題的思維空間廣闊，通過這類問題可以培養學生的數學創造才能。
4、學生參與研究數學問題的積極性高，討論熱烈。
5、學習方式煥然一新，以學生探究數學問題為主線。
6、老師注意讓學生去理解沒有SSA,AAA公理。
不足之處：
1、多媒體課件不夠酷；特別地，問題二沒有充分利用幾何畫版制作動態的多媒體課件；
2、投影的字太小；
3、時間把握不夠好，使得問題三沒有充分的時間讓學生討論。
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