《我的消費統(tǒng)計》說課稿
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《我的消費統(tǒng)計》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
本課題《我的消費統(tǒng)計》選自湖北省長江出版集團·省教材出版中心崇文書局《綜合實踐活動·信息技術(shù)》六年級上冊，第五單元《生命之水》——第三次活動。本單元教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生開展Word與Excel的比較探究學(xué)習(xí)。本次教學(xué)內(nèi)容是熟練掌握電子表格邊框、表線、文字及數(shù)據(jù)的格式設(shè)置。
信息技術(shù)課標提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)信息時代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習(xí)Word后Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時代、提高計算機運用能力的重要課程之一。
新課改提出：要以學(xué)生的發(fā)展為主，針對這一課，我思考圍繞以下四個方面的問題來組織教學(xué)：
一、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了什么？（學(xué)情分析）
本課的學(xué)習(xí)者是大公橋小學(xué)六年級學(xué)生，他們具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。通過前兩次的教學(xué)活動，學(xué)生已初步認識了Excel這個軟件，并且能在表中進行數(shù)據(jù)錄入和進行簡單的格式編排。他們求知欲強，對于感興趣的知識，學(xué)習(xí)積極性很高，勤于動手、樂于探究。而“動手實踐、自主探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法。
二、他們還想學(xué)什么？（教學(xué)目標）
《指導(dǎo)綱要》明確指出：“信息技術(shù)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標“，結(jié)合對教學(xué)內(nèi)容的理解以及學(xué)生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確立了以下三維教學(xué)目標：
知識與技能：
學(xué)會工作簿的建立、設(shè)計及保存；能熟練地設(shè)置表格、文字和數(shù)據(jù)的格式
過程與方法：
通過任務(wù)驅(qū)動，開展《消費統(tǒng)計》活動，在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，提升信息素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：
感受計算機給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：
設(shè)置表格線及文字和數(shù)據(jù)的格式
教學(xué)難點：
獨立完成一張表格的設(shè)計和制作
課前準備：
1、多媒體課件；
2、電子教室系統(tǒng)暢通；
3、Excele軟件使用正常；
4、一周消費統(tǒng)計。
三、我將怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？（教、學(xué)法；教學(xué)過程）
為了達成以上目標，我以《中小學(xué)信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，“建構(gòu)主義理論”為依據(jù)。以任務(wù)驅(qū)動、支架式教學(xué)法為主，通過創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間的聯(lián)系線索，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立探究的興趣；讓學(xué)生借助小組合作等方式，在明確操作任務(wù)后，嘗試操作，分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。課中采用“主導(dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、實踐探究、互動交流、協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)法來完成知識的建構(gòu)，老師只是作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者和促進者。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點，在設(shè)計本課教學(xué)時，我將操作能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)始終，重在引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新能力。
以上教法和學(xué)法就體現(xiàn)在教學(xué)的三大環(huán)節(jié)中：引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸。
（一）、情景創(chuàng)設(shè)，引入課題
作業(yè)賞析，溫故知新，用時3分鐘。
師出示上節(jié)課學(xué)生作業(yè)，生賞析，指出不足。
回顧已掌握的知識。
（二）、自主探究，學(xué)習(xí)新知
1、繼續(xù)探究，完成建構(gòu)，用時10分鐘。
這是學(xué)生學(xué)習(xí)重點知識的環(huán)節(jié)，他們將在此過程中建構(gòu)起自己的知識框架。逐步建立起Execl綜合運用技能。
我為學(xué)生安排了一個學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：繼續(xù)完成或修改“種子生長數(shù)據(jù)表”；讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗繼續(xù)操作。教師給出修改邊框的'方法提示（PPT），大部分學(xué)生應(yīng)該很快完成表格的修改。為了讓所有學(xué)生充分掌握，我將請出已完成的學(xué)生當(dāng)小老師，讓他到座位手把手把方法教給其它學(xué)生，通過同伴互助，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。
2、深入探究，體驗成功，用時20分鐘。
這是學(xué)生突破難點知識的訓(xùn)練。以學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顟B(tài)為起點，搭建分層發(fā)展的平臺，實現(xiàn)學(xué)生有個性的發(fā)展是這一環(huán)節(jié)的主要目的。
教師在學(xué)生欣賞幾種不同風(fēng)格消費數(shù)據(jù)表后，提出任務(wù)二：設(shè)計制作自己的“一周消費數(shù)據(jù)表”。并友情提示：請充分利用Excel提供的格式功能，設(shè)計出個性獨特的表格。學(xué)生在接到這個任務(wù)后，都非常高興，并發(fā)揮想像，大膽操作，很快他們就能將自己的一周消費數(shù)據(jù)制作成“數(shù)據(jù)表”。
3、展示作品，交流評價，用時5分鐘。
為學(xué)生的作品提供展示的舞臺，并讓其它學(xué)生分析評價，提出修改意見和建議。
（三）、鼓勵嘗試，拓展延伸，用時2分鐘
信息技術(shù)課標強調(diào)要“合理延伸或拓展，充分挖掘?qū)W生的潛力，實現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展”，所以我在最后設(shè)計了一個拓展板塊，鼓勵學(xué)生探究EXCEL的強大功能，并向別人展示自己探究到的新知。目的在于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)EXCEL的興趣，讓學(xué)生帶著問題進課堂，帶著思考出課堂，為以后的深入學(xué)習(xí)作鋪墊。
（四）、說課小結(jié)
本課教學(xué)設(shè)計始終突出以“激發(fā)興趣”為起點，以“上機操作”為核心；以分層次“任務(wù)驅(qū)動”為主線，以學(xué)生的“自主探究”學(xué)習(xí)為中心，促進學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的提高，從而培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
四、我的學(xué)生怎樣更高效的學(xué)習(xí)？（效果預(yù)設(shè)）
根據(jù)我多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗來看，只有站在學(xué)生的角度來設(shè)計教法，從學(xué)生需要的角度來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)，我希望可以達到如下效果。有趣、有用、得法。
第一、有趣：給自己制作時尚個性化的消費數(shù)據(jù)表，很有意思，學(xué)生很感興趣；
第二、有用：制作數(shù)據(jù)表有利于信息的分析和處理，學(xué)生覺得有用，他想學(xué)；
第三、得法：學(xué)生之所以學(xué)得很快樂、很輕松，是因為我們的嘗試操作很得法。
通過多次嘗試操作，學(xué)生自主探究，親歷制作一般表格、精美表格的過程，體驗了制作表格的樂趣和成功。
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