信息技術(shù)旅游計劃書說課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的信息技術(shù)旅游計劃書說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、 說教材
1． 說教學(xué)內(nèi)容、對象
《旅游計劃書》是浙江攝影出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊的內(nèi)容，教材對象是小學(xué)六年級學(xué)生。
2． 說教學(xué)作用地位
本節(jié)課是教材中探索網(wǎng)絡(luò)奧秘單元章節(jié)中的第四課，從學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)以來，大部分時間對網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用基本停留在找找文章，圖片，玩游戲，聊天等方面，這樣很容易給學(xué)生造成網(wǎng)絡(luò)只有這些用處的印象。實際上網(wǎng)絡(luò)上可以做很多事情，本課通過學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，撰寫旅游計劃書的形式，繼續(xù)讓學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)在生活中的實際應(yīng)用，體驗網(wǎng)絡(luò)對生活的改變以及網(wǎng)絡(luò)的實際應(yīng)用價值。
3． 說教學(xué)目標(biāo)
《旅游計劃書》以設(shè)計、撰寫旅游計劃書為主線，通過上網(wǎng)查詢天氣、列車航班時刻表、景點介紹和食宿地點等資料，讓學(xué)生利用搜索引擎進一步熟練搜索網(wǎng)上資料的操作技巧。基于在信息技術(shù)課堂中要注意傳授知識的科學(xué)性，注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)以及感受信息技術(shù)在生活中的實際應(yīng)用。我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定如下：
【知識目標(biāo)】
了解一份旅游計劃書該有哪幾個必要的組成部分，學(xué)會撰寫簡單的旅游計劃書。
【能力目標(biāo)】
通過上網(wǎng)查詢天氣，列車航班時刻表，景點介紹和食宿地點等資料，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的'方法。
【情感目標(biāo)】
在上網(wǎng)查找天氣，交通，食宿等資料及撰寫旅游計劃書的過程中，體會網(wǎng)絡(luò)的方便，快捷，并形成有計劃地安排生活，學(xué)習(xí)，娛樂的意識。
4．說教學(xué)重、難點及課前準(zhǔn)備
重點：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)搜索實際情況，合理安排計劃。
難點：撰寫合理，可行的旅游計劃書。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生秋游的照片，旅游公司的“旅游行程安排表”，參考網(wǎng)站。
二、 說教學(xué)法
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，結(jié)合小組分工協(xié)作的方法，從一些學(xué)生喜聞樂見，接近生活的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作由易到難完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，增強學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新能力。撰寫旅游計劃書涉及天氣，交通，行程安排，食宿等方面，內(nèi)容較多，為了能讓學(xué)生圓滿完成任務(wù)，更好地突出重點，突破難點我把“任務(wù)驅(qū)動——分工協(xié)作”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，小組分工，團結(jié)協(xié)作，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在教學(xué)過程中輔之以比較法、演示法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。整個教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過相互合作、實際操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的收集、傳遞和融合。
三、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我采用“情境感知；揭示課題——了解概念；明確地點——分工協(xié)作；設(shè)計計劃——觀摩評價；歸納總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)：情境感知；揭示課題
課的開頭，以課件展示學(xué)生本學(xué)期秋游的照片來引入，再由秋游自然地過渡到旅游。接著老師提問幾位學(xué)生，“今年暑假誰有去旅游？”，“具體的旅游線路你還能給大伙說說嗎？”。學(xué)生回答，老師再問，“跟著旅行團出去旅游，是不是所有景點你都喜歡呢？”，答案是否定的，引出自己設(shè)計旅游線路，自駕游。揭示課題：旅游計劃書（板書）。
[ 通過課件演示生活中學(xué)生秋游的照片，讓學(xué)生感知，貼近學(xué)生生活的提問，讓學(xué)生更加容易接受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中主動地、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。]
第二個環(huán)節(jié)：了解概念；明確地點
什么是旅游計劃書，這一點首先要讓學(xué)生了解，教師出示課件，展示旅游公司的旅游計劃書。
旅游計劃書一般包括：列車航班安排，景點介紹，食宿安排，天氣，攜帶物品提醒等（板書）。
講完旅游計劃書的概念，教師引導(dǎo)六年級學(xué)生不久大家馬上要畢業(yè)了，建議利用寒假時間同學(xué)結(jié)伴在家長的陪同下組織自駕游，課堂上四人為小組，自駕旅游，旅游地點小組討論決定。
[本環(huán)節(jié)是本課的基礎(chǔ)保障，除了要讓學(xué)生了解什么是旅游計劃書，還要讓其知道旅游計劃書包括哪些組成部分。同時，四人小組，自駕旅游要明確旅游的地點，為下面的環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備。]
第三個環(huán)節(jié)：分工協(xié)作；撰寫計劃
明確了小組旅游的目的地，教師開始進行小組分工，明確各自的任務(wù)：組長，負責(zé)撰寫旅游計劃書；交通顧問， 負責(zé)列車航班安排查詢；景點顧問，負責(zé)查詢景點介紹；生活顧問，負責(zé)提供食宿安排，天氣，物品攜帶提醒等。
板書設(shè)計如下：
旅游計劃書
列車航班安排 ——————————————交通顧問
景點介紹 ——————————————景點顧問
食宿安排
天氣 ————————————生活顧問
攜帶物品提醒等
分工完畢，教師出示任務(wù)，并分發(fā)到學(xué)生電腦桌面：
第四個環(huán)節(jié)：觀摩評價；歸納總結(jié)
課的最后，我請已經(jīng)完成作品的小組展示他們設(shè)計的旅游計劃書，看一看，評一評，你覺得這次旅游安排的合理，可行嗎？并預(yù)祝今年寒假大家有一次快樂的旅行。
四、總結(jié)
本節(jié)課我本著“源于網(wǎng)絡(luò)，用于生活”的原則，把探究知識的主動權(quán)交給學(xué)習(xí)小組，給他們多一些求知，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一份創(chuàng)造的信心，多一份網(wǎng)絡(luò)的體驗。正如百度的廣告詞說的那樣，“有事，百度一下！”，網(wǎng)絡(luò)在我們身邊，生活無限精彩。
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