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When was it invented說課稿范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的When was it invented說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為人教版英語Book 9 Unit 6，話題為討論介紹物品的發(fā)明歷史和用途，主要是讓學(xué)生能夠正確熟練地聽懂并運(yùn)用被動語態(tài)來介紹物品的發(fā)明過程和歷史，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要熟練掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)，在學(xué)習(xí)中，懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。
2、教材的地位和作用:
本節(jié)課內(nèi)容中的被動語態(tài)，是中考的一個重點，也是難點，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求“能夠靈活運(yùn)用英語去做事情”，學(xué)生必須通過學(xué)習(xí)能夠正確地運(yùn)用本單元所學(xué)的被動語態(tài)，去描述物品的被創(chuàng)造、被發(fā)明的歷史過程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
二、說教學(xué)目標(biāo):
依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，我為本課確定了三項教學(xué)目標(biāo)：
知識：1、熟練掌握與發(fā)明相關(guān)的事物名稱（heel, scoop, zipper)
2、熟練掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)（was/were+p.p.）
能力：1、能聽懂含有一般過去時態(tài)被動語態(tài)的簡短對話。
2、能運(yùn)用一般過去時態(tài)被動語態(tài)談?wù)摎v史上的發(fā)明。
情感：在學(xué)習(xí)中，懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明，激發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望。并樂于參加學(xué)習(xí)小組活動，積極合作。
三、說教學(xué)重難點
根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材編排特點，并從學(xué)生的實際出發(fā)，我將本課的重點與難點確定為：
學(xué)習(xí)重點：
When was the …… invented?
Who was it invented by?
What are they used for?
學(xué)習(xí)難點：熟練掌握一般過去時態(tài)的被動語態(tài)
四、說教法和學(xué)法:
1、教法分析:
基于新課標(biāo)要求要發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生用自主、合作和探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的理念，我將采用以下教學(xué)方法：
（1）舊知復(fù)習(xí)：采用復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的知識，去復(fù)習(xí)被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（2）對比引導(dǎo)：通過讀句子組，尋找差異，并總結(jié)出一般過去時的被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和句型轉(zhuǎn)換，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，可以更好地理解和加深學(xué)習(xí)印象。
（3）聽力訓(xùn)練：鑒于學(xué)生在聽力方面基礎(chǔ)較差，所以加強(qiáng)了聽力訓(xùn)練，采用各種形式的聽力方式去鍛煉提高聽力能力。
2、學(xué)法分析:
（1）自主歸納法：為了鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，采用對比分析，再總結(jié)的方法去鼓勵學(xué)生對比學(xué)習(xí)基本結(jié)構(gòu)，加深學(xué)習(xí)印象。
（2）多樣聽力訓(xùn)練法：在聽力練習(xí)中，采用聽錄音連線、聽錄音填空、聽錄音排序等形式，進(jìn)行專項聽力訓(xùn)練，以提高聽力能力。
（3）例子激勵法：為了激發(fā)學(xué)生對發(fā)明物的了解和學(xué)習(xí)，也為了給寫作做好鋪墊，選用幾個很有趣的發(fā)明項目去激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，拓展知識面。
五、說教學(xué)過程
經(jīng)過以上對教情，學(xué)情的分析，我將本課的教學(xué)過程設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：
（一）Review （復(fù)習(xí)檢測）用所給詞的適當(dāng)形式填空
（設(shè)計意圖：通過課前檢測，既檢測了一般現(xiàn)在是的被動語態(tài)的學(xué)習(xí)效果，又很好地為接下來的新知識的復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）
（二）Self-study（自學(xué)）
Task 1: The Passive Voice in the past tense(一般過去時態(tài)的被動語態(tài)）
【自主學(xué)習(xí)，比一比，變一變】
【自主總結(jié)規(guī)律，小組內(nèi)交流】
（設(shè)計意圖：對比練習(xí)，尋找規(guī)律，總結(jié)出一般現(xiàn)在時與一般過去時態(tài)下的被動語態(tài)的基本結(jié)構(gòu)的區(qū)別，化解學(xué)習(xí)難度。）
被動語態(tài) (Passive Voice)
基本結(jié)構(gòu)：
一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，基本結(jié)構(gòu)：am/is/are +P.P.
________時態(tài)的被動語態(tài)，基本結(jié)構(gòu)：_______________
被動語態(tài)的幾種句型：
肯定句：A sweet song was sung by her on the stage.
否定句：___________________________________________
一般疑問句：_______________________________________
（設(shè)計意圖：總結(jié)并展示規(guī)律，從句型變化中去學(xué)會靈活運(yùn)用知識的能力，感受各種句型下的變化。）
Task 2: Listening practice（聽錄音，完成任務(wù)）
1a & 1b
1. What are the Four Great Inventions in ancient China? (中國古代四大發(fā)明）
（設(shè)計意圖：了解中國古代四大發(fā)明，增強(qiáng)愛國榮譽(yù)感。）
2. Listen and match（聽錄音，將事物與發(fā)明時間正確搭配）
3. Listen again and fill in the blanks（聽力填空）
2a & 2b
1. Listen and number （聽錄音排順序）
2. Listen again and complete the chart in 2b.（聽錄音，完成表格)）
（設(shè)計意圖：選用各種聽力形式，針對學(xué)生的聽力弱項，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。）
Task 3: Reading practice
1.Read and answer（默讀，回答問題）
2.Read aloud and remember（朗讀，盡力背誦）
3. Fill in the blank with your memory（填空，補(bǔ)全對話）
（設(shè)計意圖：將對話轉(zhuǎn)為閱讀形式，進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，以提高解題速度，。）
（三）explainthe important and difficult points
（四）Practice and test（練習(xí)檢測）
1、完成句子
2、選擇合適的單詞并用正確形式填空
（設(shè)計意圖：針對本節(jié)課的重難點進(jìn)行檢測，及時反饋學(xué)習(xí)效果。）
五、Improving（知識延伸）
10 Most Important Inventions throughout History
（設(shè)計意圖：給學(xué)生機(jī)會，鼓勵學(xué)生課下進(jìn)行搜集探究，激勵其進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)面，為寫作打下基礎(chǔ)。）
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