九年級物理機械效率說課稿范文
作為一位杰出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編幫大家整理的九年級物理機械效率說課稿，希望對大家有所幫助。
九年級物理機械效率說課稿1
一、教材分析
一） 教材所處地位和作用： 本節(jié)內容是《功和機械能》這一章節(jié)的重點內容，主要包括“有用功、額外功和總功；機械效率；實驗探究斜面的機械效率”三大方面的內容，它是學生在學習了“功”和“功的原理”的基礎上進行的，同時“有用功、額外功和總功；機械效率”這兩大內容又是“實驗探究斜面的機械效率”的基礎；既是前面知識的延伸，又是功的知識在生活實際中廣泛的應用。所以本節(jié)在本章教材中處于非常重要的地位，對學生今后參加社會實踐具有非常重要的指導意義。
二） 教材特點： 本節(jié)教材的編排從實際出發(fā)，利用插圖，具有生動活潑的特點，有助于提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，可以充分體現學生的主體地位，遵循了學生由感性到理性，由簡單到復雜的認識規(guī)律，鍛煉了學生從分析物理現象中抽取物理規(guī)律的能力。
三） 本節(jié)課要達到的教學目標： 知識與技能：
1、能結合實例了解什么是有用功、額外功和總功；
2、理解什么是機械效率，會計算機械效率。過程與方法：通過參與探究斜面機械效率的活動，學習根據實驗數據分析、歸納簡單的科學規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：在實驗中培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成事實求是、尊重實驗結果的科學態(tài)度。
四） 本節(jié)課的重難點： 教學重點：
1．理解有用功、額外功和總功
2．理解機械效率,會計算機械效率教學難點：探究斜面的機械效率及影響機械效率的因素。
二、教學策略
一） 學生狀況分析： 九年級學生已經掌握了相當的物理知識、基本實驗技能和物理研究方法，加之上節(jié)課已經學會了進行一些簡單的'功的計算，因此本節(jié)課對于有用功、額外功、總功和機械效率這兩大部分內容的學習主要以實驗演示、發(fā)現問題、分析問題、解決問題的模式進行，從學生已學知識出發(fā)，循序漸進，由淺入深的進行研究，力求每一位學生都能參與到其中，并體會到成功的喜悅，增強其學習物理的信心與興趣。考慮到學生對實驗探究類問題理解起來有一定的難度，因此在進行探究斜面機械效率的研究時，應對學生進行適當的引導，同時應組織學生團結協(xié)作，共同克服困難，共同完成探究活動。
二） 教學方法選擇： 我根據對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，以板書和實驗探究為主，以多媒體教學為輔，現擬定如下教學方法：
1、目標教學法：教學目標是課堂教學的出發(fā)點和歸宿，我將依目標為向導，圍繞教學目標展開教學。
2、啟發(fā)式教學法：我在課堂教學中充分創(chuàng)設情景，充分利用實驗及多媒體啟發(fā)學生思維，學生在現實情況中領悟物理現象，理解物理規(guī)律。
3、討論法：在教學過程中，充分發(fā)揮學生的主體能動作用，在恰當的時候每一位學生都能發(fā)表自己的見解。
4、實驗探究法：主要以實驗探究為主，教師適當引導為輔。旨在鍛煉學生的科學探究能力，從自主探究的過程中掌握知識、發(fā)現規(guī)律。
三） 學習方法指導：
本堂課我堅持教師是學生們學習的引導者，巧妙和高效的引導學生發(fā)現問題和解決問題，甚至教師要學會裝“不懂”讓學生教老師，體現學生在學習中的主體地位，培養(yǎng)自我學習和深刻的思辨能力。
1、少一些高難度的理論分析和復雜的多步驟計算，盡量把抽象的知識生活化和形象化,讓學生通過生活來理解知識,同時利用知識來解釋、指導生產、生活。
2、適當的梯度和坡度，照顧不同學習能力層次的同學，讓所有同學都能夠參與學習和思考，有收獲。
3、讓學習走向生活，給學生預留一定的不同難度的課后實踐探究問題，培養(yǎng)實踐能力。
九年級物理機械效率說課稿2
教學目標：
1、知識與技能：
學習測斜面的機械效率
2、過程與方法
經歷測量斜面的機械效率的過程．通過參與探究斜面的機械效率的活動，學習擬定簡單的科學探究計劃和實驗方案．
3、情感、態(tài)度和價值觀
通過探究活動，進行充分的交流與合作，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和團結協(xié)作的科學精神．
教學重點：會測斜面的機械效率
教學難點：機械效率的影響因素
教學方法：實驗探究法、分析歸納法
教學用具：學生分組實驗器材：刻度尺、彈簧測力計、斜面、木塊、細繩。
教學過程：
一、引入新課：
在學生預習測斜面的機械效率的基礎上，組織學生回答問題。
1、本次實驗的名稱和目的；
2、為得出斜面的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？
3、斜面的機械效率可能與哪些因素有關？
二、進行新課：
1、提出問題：光滑程度一樣的斜面，當它的傾斜程度不同時，斜面的機械效率是否相同？
2、學生猜想并討論、設計實驗方案。
3、師生共同研究決定實驗方案并進行實驗。
4、做好實驗的幾點說明。
（1）木塊的重由彈簧測力計測出。
（2）勻速拉動彈簧測力計使木塊G升高。注意“勻速拉動”。拉力f的大小由彈簧測力計上的示數讀出。
（3）木塊上升的高度（h），可用豎直放置在斜面旁的刻度尺讀出。
（4）細繩自由端通過的距離（s）的測定，用刻度尺沿斜面量出。
（5）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數據，將數據記錄在課本上的表格中。不能湊數，更不允許自己不動手實驗，不記數據而抄襲他人實驗數據和結果。
（6）實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。
5．學生實驗，教師巡回指導，發(fā)現問題及時在全班講解。
6．學生實驗完畢，由幾組報告實驗結果。
7、根據實驗數據，進行討論、分析，歸納總結出實驗結論：當斜面光滑程度和物體重力相同時，斜面傾斜程度越陡機械效率越高。
8、回想實驗的過程，影響實驗的誤差是什么？通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
三、小結
四、布置作業(yè)：
寫出測斜面的機械效率實驗報告。實驗報告的內容包括實驗名稱、實驗目的、器材、步驟、記錄有實驗數據的表格、實驗結果（參照課本實驗內容）。
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