《文明之母——印刷術(shù)》的說課稿

時(shí)間：2021-03-24 15:50:40 說課稿我要投稿

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編整理的《文明之母——印刷術(shù)》的說課稿，希望能夠幫助到大家。

《文明之母——印刷術(shù)》的說課稿

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。

　　２、了解印刷術(shù)的演變及其發(fā)明的過程，并通過動手實(shí)踐，體驗(yàn)活字印刷術(shù)中蘊(yùn)含著的聰明智慧。

　　３、學(xué)習(xí)評價(jià)歷史人物。

　　〖教科書分析

　　參見第３０～３１頁。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、為各小組準(zhǔn)備一塊長條肥皂，兩塊約３厘米見方的肥皂（可先用細(xì)砂紙或蘸水在玻璃板上磨平）或同樣規(guī)格的土豆。

　　２、為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。

　　３、為各小組準(zhǔn)備印油、刷子、紙。

　　〖教學(xué)活動及過程

　　１、導(dǎo)入。教師引導(dǎo)：“造紙術(shù)發(fā)明４００多年以后，隨著經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，我國又發(fā)明了被稱為‘文明之母’的印刷術(shù)。”教師板書。

　　２、閱讀與討論。請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第１４頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題。

　　雕版印刷是怎么回事？（印刷術(shù)的初級階段是雕版，即選擇質(zhì)地細(xì)密堅(jiān)實(shí)的木材做成木板，把要印的字或畫用刀反著刻在木板上。印刷時(shí)，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）

　　雕版印刷有什么好處？（可以反復(fù)使用多次，也就是說，可以印刷許多份同樣內(nèi)容的書籍。）

　　雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。）

　　３、閱讀與討論。“雕版印刷是一個(gè)偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。這比手抄筆錄不知要快多少倍呢！但正如同學(xué)們討論中所提到的`，雕版印刷要一刀刀的刻，非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力，有時(shí)一本書一刻就是幾年；如果刻錯(cuò)一筆，整版就要報(bào)廢。活字印刷術(shù)是中國古代勞動人民的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個(gè)偉大飛躍。它的發(fā)明人就是北宋時(shí)期的畢。”請學(xué)生朗讀教科書第１５頁的課文。教師可以讓學(xué)生針對“與雕版印刷相比，活字印刷的優(yōu)越性是什么”的問題自由發(fā)表意見。

　　教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。把規(guī)格相同的長方體的一端刻上反字，在火上燒硬，就制成了活字。印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香，按需要將一個(gè)個(gè)活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個(gè)個(gè)活字被固定住，版就制好了。印刷時(shí)在版上鋪好紙，涂上墨，一印就成了。需要印刷不同的內(nèi)容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版。活字可分離可拼合，十分方便。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為‘文明之母’。”

　　４、體驗(yàn)活動。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。教師將事先準(zhǔn)備好的材料分配給每個(gè)小組，布置或者讓學(xué)生自己選擇要印刷的文字。

　　在體驗(yàn)雕版印刷過程中，學(xué)生可用準(zhǔn)備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。

　　在體驗(yàn)活字印刷過程中，學(xué)生可把３厘米見方的`肥皂塊當(dāng)作活字，分別刻上不同的字，然后涂印油，鋪紙，印刷。

　　５、全班交流。每個(gè)小組展示自己小組的印刷成果。

　　６、教師總結(jié)。“我國北宋時(shí)期發(fā)明的活字印刷術(shù)是印刷史上的一場革命，它很快被傳播到世界各地，對于世界文明的傳播發(fā)揮了巨大的作用。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無與倫比的巨大貢獻(xiàn)。在我國的歷史書上，對這一技術(shù)的發(fā)明者―――布衣畢，只有簡單的記載（在史書《夢溪筆談》中只有７２個(gè)字的記載），但世界發(fā)明史上卻永遠(yuǎn)不會忘記他的名字。”

　　布置家庭作業(yè)。

　　〖給老師的建議

　　１、與造紙術(shù)的發(fā)明一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課題之前可能已經(jīng)知道，但不會有深刻理解，因此討論和體驗(yàn)活動都是十分必要的。如果有條件，教師可以用兩個(gè)課時(shí)完成，讓學(xué)生能夠有比較深入的理解和體驗(yàn)。

　　２、教師應(yīng)提醒學(xué)生，在制作雕版和活字時(shí)，刻字必須是反的。

　　３、應(yīng)特別要提醒學(xué)生注意安全，所選用的材料最好是肥皂和曲別針。

　　４、在講到畢時(shí)，教師可以適當(dāng)提醒學(xué)生，許多對于人類社會發(fā)展具有重要意義的發(fā)明創(chuàng)造都是由普通的勞動者貢獻(xiàn)的，盡管他們很少甚至沒有在歷史上留下記錄，但同樣值得我們后人尊敬和感激。

　　〖家庭作業(yè)

　　完成教科書第１５頁的“我的體會”。

　　〖評價(jià)建議

　　１、對學(xué)生的家庭作業(yè)給予評價(jià)。

　　２、觀察學(xué)生在課堂討論和體驗(yàn)活動中的表現(xiàn)并做記錄。

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