《網絡上的人際交往》說課稿

《網絡上的人際交往》說課稿

尊敬的各位評委、領導、老師：

　　大家好！我說課的題目是《網絡上的人際交往》，本課是人教版八年級上冊思想品德第六課的第一框，下面我從教材、教法、學法、教程、板書五個方面進行說課。

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┍菊n在本書中的地位與作用

　　初二思想品德課的教育主題是學會交往，而本框“網絡上的人際交往”是人際交往的一個途徑，隨著互聯網的發展與普及，越來越多的中學生成為網民，中學生正處于身心發育階段，他們有很強的好奇心，同時也缺乏自制力，他們一旦上網，很容易陷進去不能自拔，而本課就針對這些問題，給予學生好的建議，讓學生正確看待網絡，利用網絡優勢，使網絡成為自己學習的好幫手，因此，本框在全書的思想品德教育中占有重要的地位。

　�。ǘ�）教學目標

　　根據新的課程標準中“培養學生的交往能力是培養的重點”的宗旨，本框教學目標制定如下：

　　（1）知識與技能

　　通過本課學習要求學生了解網絡交往的一般特點：無限性和兩面性；了解網絡交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網絡有益性，初步具備發揮網絡交往的`優勢，通過感受網絡有弊性，初步具備避免網絡交往的陷阱；能夠正確使用網絡，使之為學習和生活服務。

　�。�2）過程與方法

　　通過情境創設、師生互動、小組合作等形式，讓學生初步了解網絡的無限性，認識到網絡雖然豐富多彩，但也有利有蔽。結合學生的親身體會，通過學生個別介紹與分組相結合的方法組織教學。

　�。�3）情感、態度、價值觀

　　初步感受網絡生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過了解網絡的無限性，激發學生對網絡的向往與探索的興趣。并能有效的避免不良網站的誘惑，合理的利用使用網絡資源，為我們的學習生活打下一個堅實的基礎。引導學生既不回避也不沉迷于網絡交往，恰當運用網絡與網絡交往。

　　（三）教學重點、難點

　　根據本課在教材中的地位，學生的學習心理和以往知識體系。及教學目標，確定本課的教學重點：網絡在現實生活中的地位；網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。教學難點是：理解網絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”

　　二、學情分析

　　隨著互聯網的發展和普及，越來越多的中學生成為新的網民，但是，部分學生不能正確處理網下生活和網絡生活的區別，把過多的時間花費在網絡上，而且目前互聯網上信息良莠不齊，缺乏自制力的學生由于心理、生理的不成熟會導致各種違法現象發生，造成諸多家庭和社會問題，讓學生認識網絡、了解網絡，初步形成區分網絡信息利弊的方法，引導學生積極健康地上網，是十分必要的。

　　三、教法、學法、教學手段

　　課堂教學是教師和學生的互動過程，初二學生有思想，樂于表現，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強，抽象邏輯思維弱，基于此，我設計的教學方法有“情境案例分析法、經驗分享法、討論法、總結法”，著重體現“以學生活動為主，以教師講解為輔”，體現學生的主體地位，讓學生自己動手探究，找出并分析問題，找出辦法，從而最終解決問題，教會學生學習方法，讓學生在活動中體驗到學習的快樂，教師只是起 “畫龍點睛”的作用。

　　將多媒體引入課堂，，將課本之外的資料展現在學生面前，即節省了學生查閱資料的時間，又使本來抽象的內容形象化，為學生學習創設情境，可以幫助提高學生分析問題，解決問題的能力，還可以將本課中一些難于理解的知識展示在學生面前，明確了本課的學習目標，學習任務，為學生更好的學習知識創設一個輕松的環境。

　　四、教學過程

　　網絡是對人們以往的生活方式，學習方式，交往方式的重大變革，它已經走進了人們的生活，也是令所有學生向往，令家長擔優，并引發了許多社會問題，介于此，為了使學生充分了解網絡，揚長避短。教學過程設計如下：

　　1、導入新課：讓學生對比網絡沒有出現前的生活與網絡產生后的生活的異同。并從學生身邊常見的事說起，比如學生違規帶手機，從而拉進學生與課堂的距離，激發學生學習的興趣和積極性。擴大學生的參與面，讓學生都能主動參與到學習中去，為學生創設了一個比較輕松的學習氛圍。精心選擇課堂調查題目，讓學生對調查數據進行分析，即培養了學生分析問題的能力，同時也鍛煉了學生參與社會的能力。

　　2、通過上網人數的統計，讓學生通過投影展示最近我國上網人數調查數據，讓學生了解現在是網絡時代，從數據中初步認識到網絡已經走進了我們的生活。激發學生的學習興趣。

　　3、提出問題，為什么有這么多人上網，網絡上究竟有什么？這是個發散性問題，學生可以暢所欲言。既關注已有的知識，又可以有效擴展學生的視野，學生根據自已平時的了解和經驗進行總結，通過小組合作，舉例說明網絡之所以吸引人的原因。引出網絡無限性的特點，將難點分解，易于學生理解。

　　4、案例講解，《陳寶寶》事件，通過典型的案例層層分析從而引出網絡的雙刃性。具體材料的呈現，觸及學生的內心深處，使學生充分感受不科學、不健康地使用網絡所帶來的危害。用例證法將本課難點網絡兩面性分析到位，符合學生的認知水平和心理特點。

　　5、再次提出問題，此次提問由一組問題構成：網絡為什么會給我們帶來負面影響？產生這些負面影響的原因又什么呢？針對網絡中存在的各種優勢和負面影響，我們如何揚長避短，發揮網絡的優勢作用？學生小組討論，分析，從主客觀找原因，培養學生合作精神，以及學生分析問題，解決問題的能力，教會學生學習的方法。讓學生暢所欲言，找到解決問題的方法。從而即達到了本課的教學目標。將本課學習落到的實處。

　　6、最后老師總結并給學生忠告，做網絡的主人，不做網絡的俘虜。將本課從知識升華到情感并達到高潮。

　　7、布置作業：設計一份“關于正確使用網絡的倡議書”，培養學生正確、合理使用網絡資源，學會處理網絡人際關系的方法并付之于行動。養成良好的上網習慣。

　　第五、說板書

　　我認為板書設計應體現教材的主干知識，便于學生理解和掌握，做到直觀、形象和簡潔。板書設計如下：

　　1 網絡溝通無極限

　　2 網絡交往是一把雙刃劍

　　各位評委、老師，我的說課到此結束，謝謝大家！