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《孔子與老子》說(shuō)課稿范文
一、本課在教材中的地位和作用
本節(jié)課是高二歷史必修III(岳麓版)第一章第一課。孔子創(chuàng)立的儒家思想在中國(guó)歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價(jià)值與生命力，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流；老子創(chuàng)立的道家思想對(duì)中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。本套突出了孔子和老子在古代思想中的源流地位。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代思想文化的成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的自豪感。
二、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)要求：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解孔子和老子的主要思想及其在中國(guó)傳統(tǒng)文化上的地位；
2、能力目標(biāo)：通過(guò)概括孔子和老子思想的各個(gè)方面及其間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)孔子、老子思想體系的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史思想的能力；
3、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歷史文化名人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，對(duì)祖國(guó)和全人類的人類思想文化遺產(chǎn)要自覺(jué)傳承。
三、學(xué)情分析：
1、提起傳統(tǒng)文化，許多同學(xué)回覺(jué)得距離他們很遠(yuǎn)，對(duì)古典的文化既有一種神秘感，又有畏難情緒，所以如何調(diào)動(dòng)他們的興趣，將古人的思想拉近距離是本課首先要解決的。
2、文化史中牽涉的抽象概念比較多，高二的學(xué)生雖然理性思維有較大飛躍，但他們還沒(méi)有進(jìn)入哲學(xué)的學(xué)習(xí)，因此需要將抽象的哲學(xué)概念講得形象具體。
四、教法與學(xué)法
1、通過(guò)文字、圖片等形式采取情境教學(xué)，注重古今聯(lián)系；
2、采用“思維邏輯結(jié)構(gòu)”形式將抽象的思想形象化；
3、將教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的自主作用結(jié)合起來(lái)；重難點(diǎn)由教師講解，部分內(nèi)容交由學(xué)生自行閱讀整理、歸納、感悟，在經(jīng)典中感悟經(jīng)典；
五、本課特色：營(yíng)造情景 激發(fā)興趣 思維導(dǎo)圖 注重探究
六、教學(xué)重難點(diǎn)：課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子的思想主張及其成因
教學(xué)難點(diǎn)：理解孔子思想主張
七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
由孔子的歷史地位導(dǎo)入情境：百家講壇、奧運(yùn)開幕式、世界儒學(xué)熱等現(xiàn)象引出問(wèn)題：當(dāng)代的儒學(xué)熱給我們什么啟示？
1、儒家學(xué)說(shuō)是兩千年來(lái)中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流；
2、我們應(yīng)該重視優(yōu)良傳統(tǒng)文化的吸收與繼承？
一、孔子
1、孔子的生平：用三幅漫畫點(diǎn)出孔子的主要生平和貢獻(xiàn)
2、孔子的政治思想：用思維結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖使學(xué)生能更加直觀地理解孔子的思想
3、孔子的教育思想
教育方法：因材施教、實(shí)事求是、學(xué)思結(jié)合等
措施：有教無(wú)類：最早創(chuàng)辦私學(xué)，為平民接受教育提供機(jī)會(huì)
目的：學(xué)而優(yōu)則仕
4、孔子的歷史地位
通過(guò)列舉一些孔子的政治思想的材料，提出問(wèn)題：孔子有這樣博大精深的思想體系，但他當(dāng)年周游列國(guó)十四年，積極推行其政治方案，為什么還不被統(tǒng)治者采納呢？ 引導(dǎo)學(xué)生分析孔子生活的時(shí)代背景與他的思想的矛盾。
二、老子：由家鄉(xiāng)本土文化清源山老君巖遺跡導(dǎo)入：
1、老子的生平：強(qiáng)調(diào)道家學(xué)派創(chuàng)始人、著作等
2、老子的哲學(xué)思想：分別用三組形象的漫畫將抽象的老子哲學(xué)理論如道、辯證法、無(wú)為而治等；
3、老子哲學(xué)的影響：老子的哲學(xué)對(duì)我們?nèi)粘５纳钣心男﹩⑹荆?/p>
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