三峽之秋中學語文說課稿

時間：2021-02-03 18:06:53 說課稿我要投稿

三峽之秋中學語文說課稿

　　一、教材分析

三峽之秋中學語文說課稿

　　1、教材的地位與作用

　　本節(jié)課是人教版九年義務教育五年制小學語文教材第七冊中第一單元的第四課。這是本學期的第一篇略讀課文，它既使學生從語言文字中感受三峽秋天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，又培養(yǎng)了學生的觀察和想象能力，為今后的寫作打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2、教學目標：

　　知識目標：

　　（1）認識6個生字。

　　（2）有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　（3）了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

　　能力目標：

　　（1）提高有感情朗讀能力。

　　（2）培養(yǎng)學生觀察、想象能力。

　　（3）培養(yǎng)寫作能力。

　　德育目標：使學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

　　方法目標：學習作者細致觀察、具體形象描寫景物特點的方法。

　　情感目標：創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、教學重點與難點：

　　教學重點：了解課文內(nèi)容，了解作者的寫作順序。

　　教學難點：了解一天中隨著時間的變化，景物的特點是各不相同的。

　　4、教材的處理：

　　由于這是一篇略讀課文，且文辭優(yōu)美，因此，我采用開放式教學法。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生自主閱讀、邊讀邊思考。通過合作解決問題、討論、研究、交流，促進師生之間、生生之間的溝通與互動，發(fā)揮學生的主動性，提高合作能力。使學生在讀中體會三峽秋天景色的無窮魅力，在讀中感悟作者的寫作方法。

　　二、教學方法的選擇：

　　1、教學方法的選擇與理論依據(jù)：

　　這節(jié)課我采用開放式教學法，在課堂上以讀代講，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自由朗讀中體會課文文辭的優(yōu)美，鼓勵學生在自主交流中說出不同的觀點，抒發(fā)自己的感受，并在語言文字的基礎(chǔ)上進行充分的想象。形成寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，增強學生自主學習的意識。

　　2、教學設(shè)計：

　　（1）導入：本節(jié)課采用情景導入法進行導入，先用多媒體播放三峽景色的圖片，

　　創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的、引人入勝的情境，以便激發(fā)學生的學習興趣。

　　（2）新課：教學本課我分四部分進行：

　　首先，引導學生按閱讀提示自讀課文，并采用“自主、合作、研究”的學習方式，引導學生合作交流，培養(yǎng)合作學習的能力。同時注重師生、生生互評，在評價中提高學生的人文素養(yǎng)。

　　其次，采用多種形式讓學生有感情地朗讀，進一步體會作者的真摯情感，并提高朗讀能力。

　　然后，讓學生當小導游，介紹三峽秋天美景。培養(yǎng)語言表達能力。

　　最后，進行知識的拓展，仿照作者的寫作方法仿寫一段文字，提高學生的寫作能力和想象能力。

　　3總結(jié)：抒發(fā)情感。

　　簡案

　　（一）教學目標：

　　1、知識目標：