遇到困難的時候說課稿范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：
大家好！我今天的說課內(nèi)容是山東人民版二年級上冊思品與生活第四單元第一課遇到困難的時候。我將從說教材，說模式，說設(shè)計、說得失四個方面進行。
下面我先來說教材。
本冊教材共有四個大單元，第一單元我愛我班、第二單元金色秋天、第三單元我的家鄉(xiāng)、第四單元是困難面前我不怕，都是以兒童生活為主線，把課程標(biāo)準(zhǔn)中的三條軸線兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然精心組合到一起，打破了學(xué)科的界限。
本課《遇到困難的時候》是第四單元的第一課，主要是讓學(xué)生通過各式各樣的活動感悟到學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會遇到困難，在遇到困難的時候不膽怯，要主動想辦法去解決，有勇氣嘗試富有挑戰(zhàn)性的活動，不怕苦，不怕難，做事有耐心，有毅力，能積極提出解決問題的看法或建議，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。樹立生活中的榜樣，并努力向榜樣學(xué)習(xí)。這些就是本課的教學(xué)目標(biāo)及所要傳達的精髓所在。
說模式：
我校遵循《品德與生活》、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“以人為本”的思想，凸顯“以學(xué)生發(fā)展為中心”教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)了自己獨特的教學(xué)模式：(一)“綜合學(xué)習(xí)——合作探究”式教學(xué)模式、(二)“自主合作——育情導(dǎo)行”式教學(xué)模式。
基于我所任教學(xué)段，我選用了“自主合作——育情導(dǎo)行”式教學(xué)模式，下面“自主合作——育情導(dǎo)行”教學(xué)模式的詳細步驟：
第一大環(huán)節(jié)：課前觀察 自主體驗。
本環(huán)節(jié)為課前延伸。讓學(xué)生課前在成人的幫助下收集和查找名人或身邊的人克服困難的故事、相關(guān)圖片、文字資料，也可以整理自己在學(xué)習(xí)生活中遇到困難的例子等等，以備上課所用。
第二大環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境 激情引趣。
從學(xué)生喜不喜歡參加體育活動入手，直奔主題“困難”，突顯出準(zhǔn)、實、快的特點，更好地切入主題。
第三個大環(huán)節(jié)：互動交流 探究實踐。
這一環(huán)節(jié)分五步進行：
第一步：活動準(zhǔn)備：采用討論“毛毛學(xué)輪滑問題”進行，確定活動主題，明確活動目標(biāo)。
第二步：問題設(shè)置：針對“毛毛學(xué)輪滑是否堅持”“生活學(xué)習(xí)中自己遇到了哪些困難？怎樣解決的”等問題展開分析討論。
第三步：自主思考：充分留給學(xué)生足夠的思考時間與空間。
第四步：討論交流：可以同桌交流、組內(nèi)交流，然后逐一展示。
第五步：評價總結(jié)：活動結(jié)束后，教師要對學(xué)生的活動及時進行總結(jié)，作出實事求是的評價。
第四大環(huán)節(jié)：拓展延伸 激勵踐行
教師把知識點進行適當(dāng)?shù)难由欤菊n我采用教師送格言、學(xué)生在蘋果卡片上寫出遇到困難時對自己說的話等形式進行，旨在讓道德培養(yǎng)回歸生活，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。
說設(shè)計：
本課我設(shè)計了四個探究活動。
第一個活動：討論“毛毛學(xué)輪滑”的問題。第二個活動：尋找學(xué)習(xí)的榜樣。第三個活動：獲取新體驗。第四個活動：戰(zhàn)勝困難我快樂
這四個活動均采用“自主合作——育情導(dǎo)行”的方式與模式進行。
第一個活動：討論“毛毛學(xué)輪滑”的問題。
采用課件播放視頻的形式進行，讓學(xué)生展開討論：在毛毛學(xué)不會輪滑的時候，你是勸他堅持，還是會勸他放棄？說明理由。由此學(xué)生產(chǎn)生討論的興趣，針對問題進行分析研究。
這一活動采用了“互動交流，探究實踐”中的五個步驟進行，既拉近了書本與學(xué)生生活實際的距離，又能引發(fā)學(xué)生思考。
第二個活動：尋找學(xué)習(xí)的榜樣。
一是學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說自己在學(xué)習(xí)與生活中都遇到哪些困難，怎樣克服的？二是根據(jù)課前收集的名人或身邊的人戰(zhàn)勝困難的.故事進行交流反思。通過小組交流、全班交流等形式使學(xué)生對生活再一次充滿自信，進而產(chǎn)生勇于克服困難的勇氣。
第三個活動：獲取新體驗。
這一環(huán)節(jié)為了更好地抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計了一個短劇表演，通過甲乙兩名同學(xué)問路的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生再一次思考討論：為什么一個獲得了幫助，而另一個卻沒有呢？在交流后達成共識：向別人尋求幫助也是戰(zhàn)勝困難的方法之一，但是要有禮貌、態(tài)度要誠懇。這一活動與第二個活動緊密結(jié)合，承上啟下。使學(xué)生進一步意識到在困難面前心中要始終有一個聲音——我能行！
第四個活動：戰(zhàn)勝困難我快樂
課件展示兩個生活實例：一個是紅紅在公園與媽媽走散，另一個是娟娟家里煤氣泄漏，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗幫助他們想辦法戰(zhàn)勝困難，從而激勵學(xué)生勇于向困難挑戰(zhàn)，進一步體驗戰(zhàn)勝困難的喜悅。
每一個活動之間都有著密切的聯(lián)系，每一個活動的最后教師總能適時總結(jié)評價提升。讓活動更顯完善，讓學(xué)生更好參與。以上活動均采用“自主合作——育情導(dǎo)行”的方式進行。
說得失：
仔細反思本節(jié)課的活動設(shè)計與教學(xué)過程，感覺有以下幾個方面的收獲：
一、讓學(xué)生充分體驗感悟遇到困難我不怕、我能行，戰(zhàn)勝困難我快樂。
二、充分利用小組合作進行問題討論分析。
三、經(jīng)歷合作探究的過程 發(fā)展學(xué)生思維。
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，以上是我說課的全部內(nèi)容，感謝您的聆聽，懇請您批評和指導(dǎo)！謝謝！
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