《威尼斯的小艇》語文說課稿

時間：2021-07-04 14:43:53 說課稿我要投稿

《威尼斯的小艇》語文說課稿

　　尊敬的各位評委、各位老師：

《威尼斯的小艇》語文說課稿

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版五年級下冊第八單元26課《威尼斯的小艇》。

　　一、說教材

　　第八單元以異國風(fēng)情為主題，讓學(xué)生了解多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷，單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是“抓住主要內(nèi)容，揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的”。因本文從小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個方面，介紹了水城威尼斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　本文是一篇精讀課文，因此我將課時設(shè)為兩課時，每課時的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　第一課時的重點(diǎn)在于讀通課文，掃除閱讀障礙，把握課文主要內(nèi)容，耗時但內(nèi)容簡單，所以我將說課放在了第二課時，因?yàn)榈诙n時是突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。

　　三說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　四、說教法、學(xué)法：

　　“把語文上出語文味。”“刪繁就簡三秋樹”，盡可能的把與“語文”無關(guān)的內(nèi)容或刪或簡化，努力使課堂充盈著濃濃的語文味。而本文主要描寫的是一幅幅威尼斯的圖畫。怎樣才能讓孩子感受到語言文字的畫面之美？無論學(xué)生的學(xué)，還是老師的教，我都只采用了兩個字“讀”和“品”

　　“讀”是學(xué)習(xí)語文最好的方法。讓學(xué)生在“抑揚(yáng)頓挫”的讀中去感受語言的魅力。

　　“品”包括“品題、品詞、品句”，即從語言表達(dá)的細(xì)節(jié)中去品，品味語言的內(nèi)涵，品味語言的表達(dá)方式，在品中提升孩子的文素養(yǎng)。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）揭題設(shè)疑，導(dǎo)入新課：

　　通過第一課時的學(xué)習(xí)介紹，學(xué)生已經(jīng)了解了威尼斯的景美，本節(jié)課一開始就可以圍繞題目設(shè)疑：威尼斯有如此多的美景，為什么馬克吐溫只寫它的小艇呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書課文的主要內(nèi)容：小艇的樣子獨(dú)特；駕駛小艇的船夫技術(shù)高超；人們的.生活離不開小艇。（此設(shè)計(jì)的目的有二：設(shè)疑，帶著疑問進(jìn)入新課，讓孩子善思；其二，根據(jù)孩子的回答復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容）

　　（二）品味語言，感受語言之美，突破重難點(diǎn)。

　　1、品讀“樣子的獨(dú)特”

　　設(shè)疑：威尼斯的小艇是什么樣子的？

　　自主學(xué)習(xí)：（1）自讀第二自然段，用“____”劃出描寫小艇外形的詞。

　�。�2）再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（比喻句）并思考把什么比作什么；

　　（3）品味語言表達(dá)：三個比喻句，為什么前面用“像”，后面用“仿佛”？為什么不用一樣的比喻詞呢？（表達(dá)要有變化，文章的語言才會生動。）

　　（本段的設(shè)計(jì)主要是在讓學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上去積累語言，學(xué)習(xí)他人語言表達(dá)的方式。）

　　2、品味船夫“操作自如”

　　本段的設(shè)計(jì)我主要采用了“一讀、二盯、三品、四練”的方法進(jìn)行教學(xué)

　　“一讀”讀通，讀懂：本段主要寫了什么？

　　“二盯”盯關(guān)鍵詞，你從哪個詞語中看出船夫的技術(shù)高超的？

　　“三品”品表達(dá)細(xì)節(jié)，船夫在哪些地方操縱自如？