課文《杜十娘怒沉百寶箱》說課稿
一、說教材
１．該文所處的地位和作用。
本單元的幾篇課文都是古代小說，單元教學要求是：了解我國古代小說藝術上的偉大成就，提高學生的小說鑒賞能力，培養學生的審美情趣。《杜十娘怒沉百寶箱》是一篇自讀課文，應讓學生鑒賞杜十娘的形象，掌握通過細膩的描寫表現人物性格的表現手法。
2、教學目標：
(1)知識目標：
①了解古白話中的一些常用詞的意義，在閱讀中感受樸實自然的口語色彩；
②了解“三言”及作者；
③分析杜十娘、李甲、孫福幾個人物形象，體會作者感情。
（2）能力目標：鑒賞作者對人物形象的成功塑造；教育學生認識封建社會的罪惡，培養健康的思想性格，逐步形成健全的人生觀。
（3）德育目標：感受古代婦女追求自由、幸福生活的精神
3、教學重點：
分析杜十娘這個人物形象。
教學難點：
認識杜十娘悲劇的根源及作者的思想局限
二、說教學程序
１．新課導入。
導入的'設計不僅在于激趣，還在于激思、激情，而且應爭取學生參與。我的導入是播放《杜十娘》這首歌，學生一邊看畫面，一邊和著唱，逐步進入課文情景。
2．分析杜十娘的形象。
這個環節是本節課教學中的重點。設置以下幾個問題：
①作為風塵女子的杜十娘，最顯著的外貌特征是什么？（美麗）（女子的美麗原本天生，應是她們的自豪和驕傲，但在把漂亮女子當作玩物的封建社會，這就決定了她必然的悲劇命運）
②當李甲游資已罄，囊空如洗，杜十娘卻“見他手頭愈短，心頭愈熱”，連三百兩銀子的贖身費也自任其半，這說明了杜十娘的什么性格？（善良）
③當李甲告知已用千金將十娘賣與孫富的原委后，杜十娘有哪些表現，這體現出了她什么樣的性格特征？（冷靜回答，梳洗嚴妝，沉寶投江）（冷靜、剛強、斗爭反抗）以上三個問題的討論，特別是第三個問題的討論，便于形成本節課教學中的第二個高潮。明確了杜十娘這一古代下層婦女的光輝形象，便完成了本節課的主要教學任務。
④形成杜十娘悲劇的原因有哪些？（李甲負心，孫富無恥，封建禮教的殘酷，封建制度的黑暗）這一問題的討論思考，有助于學生從感性認識上升到理性認識。
3．想象訓練。
展開想象，重為杜十娘設計一個悲劇結局。設計此題旨在形成本節課教學中的第三個高潮，主要是為了激活學生的思維，發揮想象力，培養創造能力。
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