《南轅北轍》的說課稿
一、主要教學目標
1、朗讀課文，整體感知，激發學生對該文學習的興趣。
2、理解課文中的語句，體會成語的含義。
3、培養學生展開聯想和想象，運用課文中心思想正確處理實際生
活中出現相關案例的`能力。
二、教學設想
1、教學的重點和難點
重點：讀懂課文中的語句，領會該課文的深刻含義，引導學生得
當處理實際生活中呈現的相關案例，做到舉一反三。
難點：以充分運用聯想和想象為突破口，使學生理解南轅北轍的
寓意：做事不能背道而馳，要切合實際情況，并接受規勸。
2、本文涉及的詞語較多，學生可能不易掌握其中的含義，需從環境
描寫、故事情節和典型人物三方面入手，使學生理解。
三、教學時數 1課時
四、教學過程
（一）布置課前預習
1、通讀全文，對不懂的詞語查字典，不懂的句子做好筆記。
2、搜集成語故事。
3、簡要概述本文的故事情節（一百字左右或口頭陳述）。
（二）相關教具準備：如制作生字卡片、掛圖等
（三）上課開始時提示本課主要教學目標，通過交流搜集的成語故事
激發學生興趣導入新課。
（四）檢查預習（隨機抽取學生進行）
1、組織學生朗讀課文
2、回憶并口頭概述本文的故事情節
3、對不懂的詞句，采取學生提問題，教師歸納問題的方式。
（五）重點探討
1、結合課前制作的生字卡片和掛圖，集體讀生字卡片，領會各生字。
2、抽取學生角色朗讀和分組朗讀，聯系上下文理解詞句，結合課文進行課堂練習，如讓學生用“越.....越......越......"造句等，繼而再以反問句“馬跑的越快，離楚國不是越遠了嗎？”，引入生活實際，充分認知"坐車人"和"朋友"的對與錯。
3、再讀課文，進一步剖析該文的寓意，綜合之前學生反應較集中的問題，總結小評，啟發教育。
五、布置課后作業
1、課后復述《南轅北轍》故事給家人聽。
2、正確朗讀課文，抄寫生字詞。