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七年級歷史祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民說課稿范文
一、 教材
(一)教學(xué)內(nèi)容
《祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》是人教版七年級上冊第一單元的第一課。該單元的主題是中華文明的起源，本課則掀開了祖國歷史的篇章，內(nèi)容包括了三個子目，即“我國最早的人類”，“北京人”，“山頂洞人”。這樣的安排體現(xiàn)了我國遠(yuǎn)古居民的演變發(fā)展過程，具有時序性和邏輯性。
(二)教學(xué)內(nèi)容的地位和課標(biāo)要求
了解祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民的生活狀況是理解中華文明起源于何時何地的基礎(chǔ)。本課不僅掀開了祖國歷史的序幕，也涉及到人類起源及演變的問題，對同學(xué)們今后學(xué)習(xí)世界史也起著一定的鋪墊作用。
課標(biāo)對本課知識作了如下要求：
以元謀人、北京人等早期人類為例，了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。
根據(jù)課標(biāo)來看，要求學(xué)生掌握的內(nèi)容較為簡單。我結(jié)合教材內(nèi)容，擬定了一下教學(xué)目標(biāo)：
(三)教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力
通過課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道我國境內(nèi)最早的人類是元謀人;識記元謀人、北京人和山頂洞人遺址發(fā)現(xiàn)的時間、地點以及他們生活的年代，了解他們的體質(zhì)特征和生活狀況;我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民不斷演變發(fā)展進(jìn)步的過程。
2、過程與方法
學(xué)生在感知、了解祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民的基本史實中，充分發(fā)揮想象力，還原歷史情景。初步掌握比較、歸納的學(xué)習(xí)方法。在欣賞圖片和觀看視頻的過程中，學(xué)會尋找歷史信息，構(gòu)建起遠(yuǎn)古居民發(fā)展演變的歷史框架。
3、情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)本課，培養(yǎng)同學(xué)對祖國歷史文化的認(rèn)同感和愛國熱情。初步理解“勞動創(chuàng)造世界及人類本身”的唯物史觀。
在教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的指引下，結(jié)合七年級學(xué)生的特點，我擬定了以下教學(xué)重、難點：
(四)教學(xué)重難點及依據(jù)
重點：人類的起源，元謀人的地位和基本情況，北京人和山頂洞人的體質(zhì)特征及其生活狀況。
依據(jù)：人類到底從哪里來?對于這一問題，教材雖未重點闡述，但有必要為同學(xué)作簡單介紹，這符合七年級同學(xué)具有強烈好奇心的心理特點。對北京人和山頂洞人體質(zhì)特征和生活狀況的掌握既有利于學(xué)生了解北京人和山頂洞人的區(qū)別與聯(lián)系，也有利于同學(xué)總體把握遠(yuǎn)古居民的概括及其發(fā)展的歷程。
難點：從元謀人到山頂洞人，他們制造和使用工具的特點，火的使用，北京人和山頂洞人的社會組織形式。
依據(jù)：會不會制造工具是人和動物的根本區(qū)別，學(xué)生掌握遠(yuǎn)古居民制造和使用工具的情況有利于理解人類通過勞動不斷完善自身并推動社會的發(fā)展�；鸬氖褂迷鰪娏巳藗冞m應(yīng)自然的能力，是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步。北京人到山頂洞人的組織形式體現(xiàn)了人類社會不斷發(fā)展與進(jìn)步。
二、 教法
七年級歷史祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民說課稿就分享到這里了，希望各位老師和同學(xué)們可以喜歡!
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