《植物趣談》說課稿
一、從教材方面說
《植物趣談》是浙江攝影出版社出版的《小學信息技術》教材三年級下冊第三單元第十四課的內容。本課內容一課時。從信息技術知識模塊上看，本課是文字輸入學習和網絡瀏覽的一個知識整合。從任務內容上看，本課又是語文寫作和信息技術學習的一個整合。讓學生通過網站獲取文字資料并用寫字板編輯成一篇短文，讓學生進一步感受到信息技術在學習上的應用，培養學生網絡瀏覽、文字輸入，文字修飾、語言組織等多項能力。
從課堂內容上看，本課分為三大部分。第一部分趣味植物介紹怎樣從網上尋找想要的資料。第二部分為我所用介紹怎么從網上獲取文字信息到寫字板中。第三部分修改文章介紹怎樣完善這篇短文，并且提出尊重知識產權的初步做法。
本課的練習是讓學生模仿本課示例，通過網上獲取資料，寫一篇自己感興趣的文章。
從知識目標來說：要讓學生知道從網上可以獲取文字資料并要有所選擇。
從能力目標來說：讓學生學會獲取網上的文字資料，培養學生對信息的處理能力。并學會寫字板的字體設置。
從情感目標來說：培養學生熱愛和保護大自然的情操。
本課的重點是獲取網上的文字資料
本課的難點是網上資料的篩選。
二、從教法方面來說
教師在占用課堂時間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導法，以任務驅動模式來達到教學效果，同時，教師在教學的過程中恰當地給予學生啟示。
三、從學生的學法來說
學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。本人利用小組制，目的是考慮到整個班級水平有差異，分成幾個小組，在每組中設立一位電腦較好的學生擔任組長負責這組學生的'答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，充分發揮學生的團結互助精神。
四、從教學過程來說，分成四個部分：新課導入，新課教學，上機操作，課堂總結
（一）第一部分：導入（3-4分鐘）
首先問學生：你看到過會吃動物的草嗎？再讓學生瀏覽中國科普博覽館的植物館里的圖片及資料
然后問學生：我們怎么樣把自己到網上查到的東西保存下來？設置懸念，以激發學生的學習興趣——并能引出網絡下載的教學內容
（二）第二部分：新課教學（8-10分鐘）
1、有選擇地選中自己需要的文字
2、突出復制操作的作用（右擊后選擇復制選項）
3、突出文章編輯時幾個鍵（光標定位鍵、回車鍵、退格鍵等）的使用，為學生以后的學習打好基礎。
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