語(yǔ)文課文《我的第一本書》說(shuō)課稿
各位專家老師，你們好！今天，我要說(shuō)課的題目是《我的第一本書》。我準(zhǔn)備從“教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序”等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
教材簡(jiǎn)析：
《我的第一本書》是新課標(biāo)人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第三課，這個(gè)單元主要講述的都是名人的人生當(dāng)中一段難忘的經(jīng)歷，他會(huì)讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關(guān)愛(ài)與溫情。學(xué)習(xí)這個(gè)單元要讓學(xué)生感受生命的意義，了解社會(huì)人生�！段业牡谝槐緯肥窃�(shī)人牛漢的一篇隨筆。作者通過(guò)對(duì)他的第一本書的追敘，折射出20世紀(jì)初中國(guó)農(nóng)村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生活樂(lè)趣。這篇課文最大的特點(diǎn)是作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。文章似是信筆寫來(lái)，實(shí)際上每一個(gè)片段都耐人咀嚼。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)?zāi)芰�。�?duì)于農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，這篇文章更容易引起共鳴；對(duì)于城里的孩子來(lái)說(shuō)，可能覺(jué)得離自己生活相距甚遠(yuǎn)，但是可以通過(guò)文中所描寫的情境，展開(kāi)想象，去感悟那個(gè)時(shí)代的生活境況�？傊�，在教學(xué)中，要注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)，使學(xué)生讀有所感，學(xué)有所悟，進(jìn)而思考生活的苦難對(duì)于人生的深刻影響。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，了解、把握課文內(nèi)容、品味語(yǔ)言。
2.能力目標(biāo)：激活生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。
3.情感目標(biāo)：理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1. 品評(píng)重點(diǎn)語(yǔ)句，滲透理解作品的人文內(nèi)涵；
2. 解作者對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。
�。ǘ┱f(shuō)教法
教學(xué)方法：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。所以我決定本課采用采用合作探討的方法，加上老師的'適當(dāng)點(diǎn)撥。
教學(xué)手段：
多媒體課件輔助教學(xué)
（三）說(shuō)學(xué)法
學(xué)習(xí)方法：
學(xué)生采用小組合作探究法，在合作交流中完成對(duì)課文的解讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文中所蘊(yùn)涵的思想感情，理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。學(xué)生自讀，圈點(diǎn)批注。
�。ㄋ模┱f(shuō)教學(xué)程序
新課導(dǎo)入：
你讀的第一本書是什么樣的書？可能有些同學(xué)已經(jīng)記不清了�？墒窃�(shī)人牛漢卻對(duì)他的第一本書永志不忘，因?yàn)槟潜緯休d了一段感人的故事。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，揭示課題，導(dǎo)入新課。
新知學(xué)習(xí)：
1.檢查預(yù)習(xí)，檢查有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。
2.整體感知，先讓學(xué)生自讀課文，然后指名復(fù)述課文大致內(nèi)容，希望在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘本文的思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)涵。。
3.問(wèn)題探究，讓學(xué)生將難以理解的語(yǔ)句找出來(lái)，合作探討，解決問(wèn)題。
4．暢所欲言，設(shè)計(jì)問(wèn)題：讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？這是進(jìn)一步考查學(xué)生的概括歸納能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5．布置作業(yè)
課文小結(jié)
回顧本節(jié)課的要點(diǎn)，并檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)標(biāo)
布置作業(yè)
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