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    數(shù)學(xué)比賽課四年級下冊《小數(shù)的意義》說課稿

    時(shí)間:2021-06-16 12:20:45 說課稿 我要投稿

    關(guān)于數(shù)學(xué)比賽課四年級下冊《小數(shù)的意義》說課稿

      一、說教材

    關(guān)于數(shù)學(xué)比賽課四年級下冊《小數(shù)的意義》說課稿

      1、教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊P117——120。

      小數(shù)的意義是一節(jié)概念教學(xué)課,是在學(xué)習(xí)了“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的意義,是這單元教學(xué)的重點(diǎn),直接關(guān)系到小數(shù)的性質(zhì)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)相互改寫等相關(guān)知識。

      2、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

      小數(shù)的初步認(rèn)識是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中較抽象,難理解的內(nèi)容。一位小數(shù)是十分之幾的分?jǐn)?shù)的另一種表示形式。學(xué)生雖然對分?jǐn)?shù)已有了初步的認(rèn)識,也學(xué)過長度單位、貨幣單位間的進(jìn)率,但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的。同時(shí)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中,小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題是屬于小數(shù)概念不清。因此,理解小數(shù)的含義(一位小數(shù)表示十分之幾)既是本課時(shí)的重點(diǎn)、又是難點(diǎn)。在教學(xué)中要注意抓住分?jǐn)?shù)與小數(shù)的含義的關(guān)鍵。

      3、教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷觀察、測量、猜想等學(xué)習(xí)活動,感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,感受生活中處處都存在小數(shù);

      2、理解小數(shù)的意義,能說出小數(shù)各部分的名稱,掌握小數(shù)的讀、寫方法,并正確能讀寫小數(shù);

      3、在合作與交流中的過程中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

      二、說教法

      教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn),我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識,從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué),較為抽象、凝煉,根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知,一般遵循:感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。

      1、從生活中了解小數(shù),明確要用小數(shù)表示的必要性。

      2、從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中,理解、抽象小數(shù)的意義。

      3、 通過觀察、測量,讓學(xué)生充分感受、體驗(yàn)小數(shù)產(chǎn)生于生活,從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù) 。

      4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。

      三、說學(xué)法

      通過本節(jié)教學(xué),要使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法:

      1、學(xué)會通過觀察、測量、歸納,可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù) 。

      2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。

      3、通過指導(dǎo)獨(dú)立看書,匯報(bào)交流活動,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。

      四、說教學(xué)程序

      (一)創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

      創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景 ,使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)念相吻合

      1、在假期里你買了什么物品?花了多少錢?

      2、老師買了一本書,同學(xué)們猜一猜要多少元?

      從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù),要用小數(shù)表示。引入課題。

      (轉(zhuǎn)自數(shù)學(xué) 吧 )

      這樣的設(shè)計(jì),旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的'生活實(shí)際相聯(lián)系,引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,點(diǎn)燃他們求知欲望的火花,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動探究新知識聚集動力。

      (二)明確目標(biāo) 探索新知

      同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么?

      我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(預(yù)設(shè))

      1、小數(shù)是怎么來的。(怎么產(chǎn)生的)

      2、什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義)

      3、小數(shù)是怎么讀的,怎么寫的?

      根據(jù)學(xué)生提的問題,師生分析問題

      1、師生小結(jié)小數(shù)的意義

      (1)象“0.1、0.3、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。(分母是10的分?jǐn)?shù),可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。)

      (2)象“0.01、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。(分母是100的分?jǐn)?shù),可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。)

      (3)象“0.001、0.015、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。(分母是1000的分?jǐn)?shù),可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。)

      2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法

      (三)鞏固新知

      1、練習(xí)“考考你”;(練一練)第1題

      2、用米做單位測量同桌的高度;

      3、菜市場買菜統(tǒng)計(jì)表。

      【把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來,使學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】

      (四)小結(jié)

      1、了解小數(shù)的歷史。(小資料)

      【了解小數(shù)的歷史,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。】

      2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課,能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫幔?/p>

      (五)作業(yè)布置

      1、從生活中記錄一些小數(shù),明天同學(xué)之間相互交流;

      2、完成《作業(yè)本》

      布置實(shí)踐性的作業(yè),使學(xué)生把小數(shù)在實(shí)際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來,體驗(yàn)教學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

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