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北師大版《吃西瓜》數(shù)學第六冊說課稿
一、說教材
本節(jié)課是在學生認識分數(shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學習同分母分數(shù)（分母小于10）的加減法，教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數(shù)加減法的規(guī)律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數(shù)加減法的運算。本課學習的重點是探索同分母分數(shù)加減法的運算，探索用1減去一個分數(shù)的運算是學習的難點。
課前，學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的意義和計算方法，以及分數(shù)的意義，具有初步的遷移能力；在解決實際問題的過程中，能獨立進行簡單的、有條理的思考，并且具有一定的合作意識與能力。
在本節(jié)課的教學中，我們嘗試運用創(chuàng)設(shè)問題自主探究合作交流應(yīng)用拓展的教學模式，借助多媒體課件及直觀的教具教給學生數(shù)形結(jié)合的分析問題、解決問題的方法，進而探索出同分母分數(shù)減法的計算方法。
一節(jié)課的教學目標準確與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的整體設(shè)計，關(guān)系到學生發(fā)展的水平和教學效果的好壞。因此，預(yù)設(shè)教學目標時，我們力求準確。依據(jù)《數(shù)學課程標準》的要求，結(jié)合本節(jié)課教學內(nèi)容和學生知識基礎(chǔ)及能力水平，本著服務(wù)于學生這一教學理念。
教學目標：
1、在解決問題的過程中，探索同分母分數(shù)（分母小于10）加減法的計算方法。會進行同分母分數(shù)（分母小于10）加減法運算，并解決一些簡單的實際問題。
2、在合作交流的學習過程中，培養(yǎng)學生觀察思考、比較分析、動手操作、歸納總結(jié)的能力。進一步培養(yǎng)學生聯(lián)系實際提出問題，解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學生良好的思考問題的習慣與合作交流的意識。
在課前，教師準備多媒體課件，學生準備圓片、長方形紙、正方形紙。
二、說教學流程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
（出示情景圖）小熊笨笨要請爸爸品嘗自己親手種植的大西瓜。 （板書課題）看它們吃得多有滋味啊！
（二）出示學習目標。
學生齊讀
（三）自學指導(dǎo)一
自學指導(dǎo)：（自學課本75頁，認真思考：）
1、從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？
2、把這個西瓜平均分成了（ ）份，大熊吃了其中的（ ）份，小熊吃了其中的（ ）份，他們一共吃了（ ）份，一共吃了這塊西瓜的幾分之幾？
3、列式計算大熊和小熊一共吃了這個西瓜的幾分之幾？
（時間：5分鐘 要求：語言清晰流暢 書寫認真）
（四）交流匯報
1、學生獨立完成。
2、集體交流訂正。
3、觀察這個式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣計算分母相同的加法算式？
（分母相同的兩個分數(shù)相加，分母不變，只把分子相加。）
（五）自學指導(dǎo)二
1、你還能提出哪些數(shù)學問題？
生1：大熊比小熊多吃了這個西瓜的幾分之幾？
生2、還剩下幾分之幾？
2、學生獨立完成。
3、小組內(nèi)交流討論。
4、集體訂正。
5、小結(jié)：分母相同的兩個分數(shù)相減，分母不變，只把分子相減。
（六）鞏固練習，強化新知
此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)了四組題，基礎(chǔ)題、中等題、思維訓(xùn)練題和開放題。這些練習題注意開拓學生的思維，增長創(chuàng)新意識，解決生活中的問題，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學的教育理念。
（七）暢談感受，交流收獲
本著小課堂，大社會的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學生自我評價、自我反思的方式進行，全班交流本節(jié)課的體會和收獲，以求共同進步。
（八）教學效果預(yù)測
到此為止，學生經(jīng)歷了自主探索與合作交流的過程。
試想：通過以上環(huán)節(jié)的教學，學生一定會在獲得數(shù)學知識的同時獲得樂學、愛學、會學的情感體驗，感受到本節(jié)課所學的知識是生活中存在的，真正的成為學習的主人。
板書設(shè)計：
吃西瓜
分母相同的兩個分數(shù)相加，分母不變，只把分子相加。
分母相同的兩個分數(shù)相減，分母不變，只把分子相減。
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