《再見了親人》說課稿

時間：2021-06-14 15:03:52 說課稿我要投稿

《再見了親人》說課稿精選

　　一、說教材

《再見了親人》說課稿精選

　　1、《再見了，親人》是五年級下冊第四單元的一篇精讀課文。

　　它記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。本文是一篇浸透了中朝兩國人民深厚感情的抒情文章，以情為線索貫穿全文。作者采用了直接抒情和間接抒情的表現(xiàn)手法，描寫出了一個依依惜別的感人場面。課文分別選取了送別路上在火車站志愿軍與朝鮮人民告別的場面。在送別路上，記敘的是三個有代表性的人物：大娘、小金花、大嫂，引入那些令人難忘的往事的回憶，把現(xiàn)實的告別場面與往事結(jié)合起來，可以說是人物典型、場面典型。因而文章很有感染力。通過閱讀理解課文，學(xué)生從中受到國際主義的思想教育。

　　2、教學(xué)目標

　　小學(xué)語文教學(xué)大綱對高年級學(xué)生閱讀能力訓(xùn)練要求中明確提出：要“能理解主要內(nèi)容，領(lǐng)會有一定內(nèi)函的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解，能領(lǐng)悟作者的一些表達方法。”因此，在教學(xué)目標的設(shè)置上，則強調(diào)“突出教材要求”、“突出學(xué)情特點”的兩個原則。充分考慮本單元教學(xué)目標的要求和我班學(xué)生具體實際的情況，依據(jù)課文“訓(xùn)練重點”和“預(yù)習(xí)提示”，我是這樣制定本課第二課時教學(xué)目標的`：

　　（1）學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。

　　（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、教學(xué)重點和難點

　　學(xué)生對從內(nèi)容中體會思想才初步接觸，所以選用“從課文內(nèi)容中體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼”為本文重難點。

　　二、說教法

　　古人說：“讀書百遍，其義自見。”《課程標準》指出：要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀、寫、聽、說的能力。而這些能力的培養(yǎng)，應(yīng)以讀為本。以讀為本是語文學(xué)習(xí)的自身規(guī)律。在精讀教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機會和情景，使朗讀和理解密切結(jié)合，相互促進。

　　具體教法是：

　　（1）以讀代講法：這篇課文感情真摯強烈，中朝人民那不是親人卻勝似親人的感情，不是用一兩句話就能夠說明的，要讓學(xué)生反復(fù)朗讀。通過多讀課文，加深理解，受到感染和教育。這也是適應(yīng)大綱中講的：加強讀的訓(xùn)練是當前語文科教學(xué)最重要的一種訓(xùn)練。（2）讀--思--想象的方法：抓重點詞句理解課文，想想當時情景，體會其情感。

　　三、說教學(xué)程序：

　　我準備采用兩課時來完成本課的教學(xué)：

　　第一課時：

　　1、學(xué)會本課生字、新詞。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　第二課時：

　　（1）學(xué)習(xí)文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。

　　（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　下面我著重談?wù)勎医裉焐系牡诙n時的教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)課

　　齊背課文4-6節(jié)，接著問“是什么樣的情感牽動著戰(zhàn)士們的心”，這節(jié)課我們將細細品味課文1-3段。

　　（二）、出示學(xué)習(xí)目標

　　（三）精讀品味，體現(xiàn)真情

　　出示自學(xué)提示，讓學(xué)生按自學(xué)提示學(xué)習(xí)第一自然段

　　在引導(dǎo)學(xué)第一自然段的時候，重點讓學(xué)生結(jié)合句子理解“唯一”、雪中送炭“的意思。重點指導(dǎo)這一段的最后兩句話的朗讀，體會為什么大娘是親人。

　　（四）遷移學(xué)法，按學(xué)習(xí)第一自然段的方法合作學(xué)習(xí)二、三自然段。

　　學(xué)完三個自然段后，總結(jié)這三段在寫法上的共同特點，體會這樣寫得好處。

　　（五）回歸整體，感受“親人”

　　感情朗讀課文，師做簡單資料補充，以激發(fā)學(xué)生情感，完成拓展練習(xí)。最后再以兩國人民深情呼喚結(jié)束本節(jié)課。

　　四、說板書設(shè)計

　　板書是課堂教學(xué)不可缺少的一部分，它是經(jīng)過教師精心設(shè)計的結(jié)晶，不僅體現(xiàn)了課堂主要內(nèi)容，更重要的是促進學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會文章的思想。我設(shè)計的板書體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容和中心思想，是整篇文章的精髓，具有代表性，一目了然，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解課文。

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