一年級語文《草坪青青》說課稿
尊敬的各位領導、專家、同行：
大家好！我今天說課的內容是《草坪青青》，具體程序如下：
一、教材分析
《草坪青青》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第三單元中的一篇課文。文中講述了小主人公小健在媽媽的教導下，由一個不懂得愛護花草的小男孩，轉變為一個保護環境的小使者的故事。課文生動淺顯，語言優美，富有童趣，充滿了愛意。
二、教學目標、重難點說明
《語文課程標準》要求教師引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發現，培養學生的創新精神和實踐能力，讓學生通過語文作品的學習，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。在這種教學思想指導下，我把本課的教學目標設定為：
⒈知識目標：讓學生通過課文學習，了解保護環境的重要性。
⒉情感目標：激發學生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處、保護環境的意識。
⒊能力目標：培養學生初步的探究能力，讓學生積極主動地參與到環保公益活動中去。
本課教學的重、難點是：引導學生通過自主、個性化的探究閱讀，感受大自然的美，從而樹立環保意識。
三、教法、學法說明
基于教學目標的制定和重難點的提出，結合《新課標》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。
四、教學過程設計
根據以上分析，我設計了情境激趣——朗讀感悟——升華情感——拓展遷移的教學模式。
㈠情境激趣
在本課的“導入激趣”中，我播放了多媒體VCD中的課文背景插圖，在給學生視覺上直觀感受的同時，我問學生：“小健家樓下的'花園漂亮嗎？你愿意和小健作鄰居嗎？為什么？”這樣將孩子們引入課文，使他們和“小健”一同成長，一同完成保護小草的工作。同時為最后一個環節“為了讓周圍的環境更美麗，說說你還愿意做些什么？”做好情感鋪墊。
㈡朗讀感悟
《新課程標準》提倡學生對語言材料的感悟，其目的是最終形成學生良好的語感，而“朗讀”則是最積極最有效的“刺激”。
⒈自讀自悟，整體感知
⒉入情入境地讀，在讀中發現
⒊賞讀全文，深化感悟
㈢升華情感
當孩子們通過朗讀，對課文內容有了進一步的感悟之后，我播放了多媒體VCD中有關《美景》與《污染現象》的兩個片段。這里我采用對比的形式使學生心靈受到震撼，學生通過抒發自己內心的感受，使情感得到升華，從而喚起他們保護環境的意識。
㈣拓展遷移
⒈思維拓展
交流討論：為了讓周圍的環境更美麗，為了讓我們和大自然更和諧的相處，我們應該做些什么？
⒉知識拓展
我向孩子們介紹：2008年奧運會將在我國首都北京舉行，而此次奧運會的主題就是“綠色奧運”。根據小學生形象思維為主的特點，我讓學生把自己心中的“綠色奧運”用筆畫下來，從而激發了學生對祖國的熱愛和對環境保護的愿望。
⒊能力拓展
課后，我設計了可由孩子們自主選擇的作業，只要能為環境保護出一份力就行。孩子們有的走上馬路，充當義務清潔工；有的制作環保宣傳畫；有的寫出環保小標語等，受到了廣泛的好評。
這樣的設計，注重了跨學科的學習，由課內延伸到課外，讓課堂走進了社會，真正體現了大語文教學觀。
五、教學小結
《草坪青青》一課的教學設計緊扣新課標精神，使語文教學與多媒體運用形成了新的整合模式：利用多媒體VCD，創設情境；利用文字信息，自讀自悟；利用協作學習，升華情感；利用學科整合，拓展遷移。最終達到教學目標的要求，收到了良好的教學效果。
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