跨越百年的美麗說課稿
《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五單元的首篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章從居里夫人的美麗下筆，具體描寫了居里夫人為了探索其他物質有沒有放射性這一問題而進行的艱苦的研究，贊美了她的人格與精神。正因為文章以美麗為主線，所以指導學生感受居里夫人美麗的內涵是教學本課的重點。很多老師都將對美麗的探討集中在一課時上，或是第一課時直奔重點，第二課時掃尾；或是第一課時大致了解課文大意，第二課時再細究。但是我并不贊同這樣的設計，如果第一課時就直奔重點，學生對課文還不熟悉，怎么做到深入？況且這篇課文篇幅較長，一下子學習那么多，學生會學得扎實嗎？如果第一課時單單只是了解大意，又好像缺少課堂效率。這兩種教學設計為了追求教學設計的完美，都存在著忽視學生的接受能力的'傾向。我想語文教學就是為了幫助學生習得語文能力，教學設計應該基于學生的實際情況，而不應從其他角度去考慮問題。單從我班學生的表現來看，如果我把對美麗的探究集中在一課時上，肯定完不成教學任務。既然這樣，我就決定將探究美麗這一重點分散在兩課時進行了。
我將第一課時的教學目標設定為;
1. 學習14個生字，正確書寫分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學的巨大貢獻。
在教學的導入部分，我力求先聲奪人，激發學生學習的欲望。
1.出示居里夫人的圖片。
師：她是誰？誰來說說你對居里夫人的了解。
根據學生的回答，師作小結。補充強調居里夫人對放射科學研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導致的惡性白血病。
2.出示愛因斯坦對居里夫人的評價——
著名科學家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
A.理解盛名的意思。可以用哪些詞來形容這位女科學家？（大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目）
B唯一說明了什么？
3.居里夫人會得到這么高的評價？今天我們就來學習這篇課文，從課文中找一找答案。板書課題。
讀題。說說課稿題的意思。（美麗的時間長）
師：這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年！由此進入到第二環節。
在初讀課文部分，我留給學生充分的時間進行閱讀感知，做好深入學習的前期準備工作。我在細讀文本時，發現美麗這個詞語在全文中一共出現了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象（容貌）；二美麗的熒光（顏色）；三美麗的生命。這些詞組可以讓學生找出來，劃下來，我還讓學生思考每一個自然段的主要意思。再想想全文主要寫了什么。
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