拾穗說課稿

時(shí)間：2021-06-13 16:52:03 說課稿我要投稿

拾穗說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

拾穗說課稿

　　今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《拾穗》

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本節(jié)課選自小學(xué)語文北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第四主題單元——收獲之《拾穗》。

　　二、教材分析

　　《拾穗》是19世紀(jì)法國著名畫家米勒的作品，本文以同名做了一篇精彩的賞析。課文《拾穗》的作者用樸實(shí)的語言向人們展示了米勒的這幅畫的內(nèi)容：在收獲的季節(jié)，三位農(nóng)家婦女在田野上拾穗的情景。作品表現(xiàn)了19世紀(jì)的法國，在收獲的季節(jié)，勞動(dòng)人民的辛勞。課文按照一定的順序（總―分、遠(yuǎn)―近）進(jìn)行描繪，同時(shí)把三位拾穗的婦女描寫得栩栩如生，傳達(dá)出看圖作文的基本特點(diǎn)和要求，為學(xué)生獨(dú)立寫看圖作文做好鋪墊。

　　三、學(xué)情分析

　　對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，已經(jīng)具備良好的自主識(shí)字、寫字能力，通過自主預(yù)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)能正確、流利的讀課文。對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，大多參加過農(nóng)事活動(dòng)，對(duì)收獲場(chǎng)景的理解較容易，但體會(huì)當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活的艱辛較困難。

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)字7個(gè)，寫字6個(gè)，學(xué)習(xí)多音字“落”。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，積累自己喜歡的重要詞句。

　　2、抓住課文描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、結(jié)合課外實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想，培養(yǎng)學(xué)生積極了解農(nóng)民生活的意識(shí)行為和對(duì)美好的動(dòng)作情態(tài)的審美情趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生對(duì)語言文字、繪畫作品等藝術(shù)魅力的興趣愛好，懂得發(fā)現(xiàn)美、欣賞美并追求美。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、抓住課文描寫人物的動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)語句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

　　2、欣賞油畫，結(jié)合課后的小資料，談?wù)勛约旱母惺芎吐?lián)想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　五、設(shè)計(jì)理念

　　1．突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在看圖環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分看圖之后，說出看到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和口語表達(dá)力。

　　2．突出了“圖文結(jié)合”。在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生先看圖談?wù)勛约簭膱D上看到了什么，有什么體會(huì)，讓學(xué)生先建立感性認(rèn)識(shí)，接下來再讓學(xué)生讀課文，找出作者描寫圖畫的句子，對(duì)照?qǐng)D畫，進(jìn)行品讀，同時(shí)了解作者聯(lián)想的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的`情感體驗(yàn)，再來進(jìn)行感情朗讀，再讀后，讓學(xué)生再來看圖自己介紹一下畫中的內(nèi)容。這樣既尊重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，同時(shí)又教給了學(xué)生習(xí)作的方法，同時(shí)也突出了課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn) 。

　　六、教學(xué)方法

　　創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、討論學(xué)習(xí)法、朗讀感悟法。

　　七、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)展示，整體感知。

　　1、板書課題引入：上節(jié)課，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有信心接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

　　2、檢測(cè)識(shí)字情況：

　　（1）把下面詞語填在句子的括號(hào)里，讀一讀。

　　（2）給下列多音字選擇正確的讀音。

　　（二）看圖導(dǎo)入，明確目標(biāo)。

　　圖上畫的是什么季節(jié)？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“收獲”單元的《拾穗》，請(qǐng)看學(xué)習(xí)目標(biāo)——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（課件出示）

　　在學(xué)習(xí)課文之前讓我們先欣賞這幅名畫。這幅畫是誰畫的？（請(qǐng)參看課后資料）遠(yuǎn)處你看到了什么？近處你看到了什么？

　　教師小結(jié)：看著這幅圖你什么疑問嗎？讓我們更近一步地走進(jìn)油畫，走進(jìn)課文去品味。

　　（三）出示提綱，賞析油畫，學(xué)習(xí)寫法。

　　1、引入：那么作者是如何描寫這三位婦女的呢？

　　2、出示導(dǎo)學(xué)提示：

　　（1）用心默讀2—4自然段，用“ ---”畫出描寫畫中人物的句子，用“～～”畫出作者推想的句子。

　　（2）思考后填寫表格：

　　（3）每個(gè)小組選一個(gè)人物進(jìn)行討論，準(zhǔn)備展示。

　　（四）展示交流預(yù)設(shè)：

　　一個(gè)組代表說，其他學(xué)生都可以補(bǔ)充。可以有評(píng)價(jià)的方法。

　　（學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥）

　　1、同學(xué)們，捧起課本，讓我們懷著深深的同情讀讀對(duì)三位婦女拾穗的描寫段落（2、3、4）。

　　2、小結(jié)：讀到這里，我們更深刻地感受到農(nóng)民生活的艱辛，之所以有這樣的感受，離不開作者仔細(xì)地觀察和透過畫面合理的想象，所以只有在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，并結(jié)合畫面內(nèi)容及當(dāng)時(shí)的情景展開合理的聯(lián)想，是一種很好的寫作方法，這樣你的文章會(huì)更加真實(shí)感人。

　　（五）回顧畫面，體會(huì)感情。

　　1、我們跟著作者欣賞了這幅《拾穗》，我們用心這幅畫（讀最后一段話。）

　　2、拓展練習(xí)：這是（）世紀(jì)法國畫家（）的作品，作品反映的是在（）的季節(jié)，三個(gè)（）在拾麥穗，體現(xiàn)了作者對(duì)農(nóng)民的（）和（）。

　　（六）學(xué)以致用，指導(dǎo)練筆（作業(yè)）。

　　1、畫家米勒和作者用手中的筆把現(xiàn)實(shí)生活中的普普通通的人事物景變成了不朽的藝術(shù)，打動(dòng)并震撼了每一個(gè)人。我手寫我心，我心抒我情，讓我們用這堂課上學(xué)到的寫作方法，欣賞，選擇你在生活中最感興趣的一幅，把它寫下來。

　　2、通過反復(fù)閱讀課文，與同學(xué)交流后，你對(duì)有些詞句一定又有了新的感受，丁丁和冬冬為大家?guī)砹艘话呀痂€匙呢，請(qǐng)你現(xiàn)在補(bǔ)充完善自己的摘錄筆記。

　　（七）板書

　　拾穗

　　老年婦女

　　中年婦女（收獲）拾穗生活辛苦

　　年輕女子

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