持球突破說課稿

時間：2021-06-12 18:49:28 說課稿我要投稿

關(guān)于持球突破說課稿

　　一、教學內(nèi)容

關(guān)于持球突破說課稿

　　主教材是學習持球突破，輔教材為復習行進間運球急停疾起、體前變向換手運球;

　　二、教材分析：

　　本次課的主教材為持球突破。

　　技術(shù)組成：蹬跨——轉(zhuǎn)體探肩——推放球——加速。

　　重點：蹬跨有力，上步快，搶占有利位置

　　難點：選擇把握突破時機。

　　三、學情分析：

　　籃球是學生喜歡的運動項目，特別是在閩南一帶，籃球運動比較普及，村村有燈光球場，村村有籃球隊，籃球的各種交流非常頻繁。學生的籃球的喜好程度比其它地區(qū)是有過之而不及。學生對籃球大多有一定的基礎(chǔ)，而且一些技術(shù)在平時的實戰(zhàn)中甚至頻繁運用;本次課的主教材——持球突破，更是使用頻率非常高的一項籃球基本技術(shù)。但學生大多沒有經(jīng)過正規(guī)系統(tǒng)地學習，主要是通過觀看比賽(NBA，CBA以及現(xiàn)場觀看各村籃球交流賽等)，以及其它一些途徑進行學習，所以在技術(shù)的掌握上不是很規(guī)范，特別是在運用時機的選擇上，還缺乏理論的指導。

　　同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，所以在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的.放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性，讓學生心甘情愿地回到課堂中來;另一方面也要加強組織紀律性的教育，利用強制的手段，讓學生回到課堂中來。

　　四、教學目標：

　　1、認知目標：學習持球突破(交叉步),建立完整動作印象，了解動作技術(shù)構(gòu)成。

　　2、技能目標：初步掌握持球交叉步突破技術(shù);

　　提高急停疾起在速度變化中對球的控制能力;

　　改進體前變向換手運球跨腳轉(zhuǎn)體壓肩技術(shù)。

　　3、情感目標：通過小組內(nèi)互動學習，培養(yǎng)學生積極思考的創(chuàng)新能力。

　　五、教法設(shè)想：

　　針對主教材持球突破，是第一次學習，所以，完整、正確的動作印象尤其重要!所以第一次的示范動作盡量做到標準，漂亮!動作要領(lǐng)的講解盡量精煉，準確!

　　在準備活動球性練習中，安排一節(jié)球操持球轉(zhuǎn)體探肩，這是一個持球突破的一個輔助性練習，希望能在熱身的同時解決持球突破的側(cè)身探肩技術(shù)及腳步動作方法，便于下一步完整動作的教學。

　　在基本部分的教學中，先教會腳步動作，加上有一點轉(zhuǎn)體探肩基礎(chǔ)，就可以讓學生在對整個動作技術(shù)環(huán)節(jié)有個較清晰的認識的基礎(chǔ)上，更能突出重點——蹬跨有力，上步快，搶占有利位置。

　　至于它難點：選擇把握突破時機;我個人認為，實戰(zhàn)中持球突破的運用成功與否，關(guān)鍵就在于此了。而且，也只有在不斷的實戰(zhàn)運用中，慢慢體會才能真正掌握的。我們在課堂上能解決的，就是教會他們在持球突破前要運用各種假動作(包括傳球，投籃，向另一側(cè)突破等)尋找并制造突破時機，在理論上讓學生明白，如何選擇突破時機。

　　六、學法指導：

　　本課采用"示范——分解練習(體驗)——展優(yōu)(評價為什么好)——講解重難點(突出重難點)——逐漸加大難度練習(鞏固)"的學練流程。

　　學習過程中學生通過小組內(nèi)的互動、交流、討論、探索式的學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生積極思維的創(chuàng)新能力。

　　通過學生代表的展示活動，不僅肯定了學生的成果，而且讓學生明確正確技能的方法、動作要領(lǐng);學生練習時及時給予評價，不僅能激發(fā)學生練習激情，而且能及時反饋學生練習情況，促進學生更好完成動作。

　　七、教學流程：

　　課堂常規(guī)+熱身運球繞籃球場慢跑，眼不看球

　　行進間球性練習 1.手指拔球

　　2.持球轉(zhuǎn)體扭腰

　　3.持球轉(zhuǎn)體探肩

　　4.弓步前進跨下繞8字交接球

　　5.持球腹背運動

　　6.高抬腿腿下交接球