莊嚴(yán)肅穆的凱旋門說課稿

莊嚴(yán)肅穆的凱旋門說課稿

　　一．說教材（教材分析）

　　《莊嚴(yán)肅穆的凱旋門》是上海教育出版社S版中高年級(jí)一篇課文。課文通過對(duì)凱旋門的位置、建筑的描寫，讓學(xué)生體會(huì)凱旋門宏偉壯觀、精美絕倫的特點(diǎn)，了解凱旋門與拿破侖的關(guān)系，同時(shí)品味法國(guó)濃重的西方文化。

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源，通過合作交流、感悟體驗(yàn)等形式，理解課文內(nèi)容：凱旋門的建筑構(gòu)造和拿破侖與凱旋門的關(guān)系。

　　2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生能圍繞一個(gè)主題練習(xí)說話。利用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品味法國(guó)文化，讓學(xué)生感受到網(wǎng)上收集資料的樂趣、樂意主動(dòng)參與探索問題、研究問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　《莊嚴(yán)肅穆的凱旋門》一文記敘了巴黎凱旋門的地位位置、宏偉的建筑及構(gòu)造，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)凱旋門的宏偉壯觀、精美絕倫，凱旋門建造的歷史意義及拿破侖與凱旋門的關(guān)系。文中知識(shí)涉及面廣、內(nèi)涵豐富，且內(nèi)容又距學(xué)生實(shí)際比較遠(yuǎn)，因此通過這些知識(shí)的綜合，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課了解如此多的知識(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的以接受性學(xué)習(xí)為主體的課堂教學(xué)絕對(duì)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以超媒體方式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過靈活的導(dǎo)航機(jī)制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在十分寬松的氛圍中，學(xué)生根據(jù)自己的愿望選擇學(xué)習(xí)順序，自主地探究發(fā)現(xiàn)，通過合作交流互補(bǔ)的協(xié)作學(xué)習(xí)，解決本課的重難點(diǎn)。

　　教學(xué)對(duì)象分析：

　　在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是積極的知識(shí)探索者、建構(gòu)者，雖然他們對(duì)于凱旋門知識(shí)掌握得并不多，對(duì)于拿破侖的興趣并不太強(qiáng)。但他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，有較強(qiáng)的求知欲望，愛動(dòng)手、動(dòng)腦，思考問題比較積極。通過對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了上網(wǎng)操作能力。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究、尋找學(xué)習(xí)伙伴分組學(xué)習(xí)，通過課堂交流達(dá)到知識(shí)互補(bǔ)，并讓學(xué)生通過BBS論壇發(fā)表自己的意見，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從而達(dá)到自我發(fā)現(xiàn)，自我宣傳，自我教育。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是真正的`知識(shí)探索者。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本課教學(xué)的整體思路是體會(huì)特點(diǎn)，品味文化。教學(xué)過程設(shè)計(jì)為：自讀感悟，提出問題；讀議研討，領(lǐng)悟神韻；創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)拓展

　　二．教學(xué)方法

　�。�1）情景創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)的情境，將學(xué)習(xí)者引入課文的境界。

　�。�2）信息資源設(shè)計(jì)豐富、有價(jià)值、易檢索。

　　（3）自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生主體，自主探究的特點(diǎn)。

　�。�4）協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)師生協(xié)作、生生協(xié)作、人機(jī)協(xié)作、學(xué)科協(xié)作、遠(yuǎn)程協(xié)作、家校協(xié)作。

　�。�5）感情體驗(yàn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)了解的知識(shí)進(jìn)行說一說，演一演

　　三．信息整合設(shè)計(jì)（多媒體設(shè)計(jì)）

　　盡管Internet是一個(gè)知識(shí)庫(kù)，但要將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)時(shí)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)學(xué)生在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)效率問題更顯得突出，因此解決之道是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容對(duì)資源進(jìn)行整合。因此，本課教學(xué)采用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生通過IE瀏覽器瀏覽收集信息、合作交流。我利用易教專題網(wǎng)站平臺(tái)，建成本課的專題站，將教學(xué)中要利用的網(wǎng)上信息，設(shè)計(jì)成幾大模塊：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、在線課堂、課外拓展、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，通過超級(jí)鏈接的形式與網(wǎng)站中有關(guān)文字、圖片、聲音內(nèi)容相鏈接。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)合作伙伴，組成組成課題組，進(jìn)入相應(yīng)頁(yè)面進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)所得，并通過BBS進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。在課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具或媒體，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽信息，進(jìn)行交流，不斷融入自己的思想觀念，進(jìn)行分析問題、提煉問題、探究解決問題。

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