《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-11 11:32:43 說(shuō)課稿我要投稿

　　一、教材分析

《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》說(shuō)課稿

　　本課內(nèi)容是泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材五年級(jí)下冊(cè)第4課《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》中“如何使用LOGO重復(fù)命令”。本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了前進(jìn)、后退、抬筆、落筆等基本命令，而本課是讓學(xué)生感受到LOGO語(yǔ)言的魅力，體會(huì)重復(fù)命令既省時(shí)又省力的效果，也為學(xué)生學(xué)習(xí)《重復(fù)命令的嵌套》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　根據(jù)本課的特點(diǎn)，基于對(duì)教材的理解和學(xué)生的認(rèn)知水平的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)指揮小海龜準(zhǔn)確地畫(huà)出正多邊形，學(xué)會(huì)使用REPEAT命令。

　　2．能力目標(biāo)：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計(jì)算能力、思維能力和推理能力。

　　3．情感目標(biāo)：在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考并養(yǎng)成積極進(jìn)取的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：重復(fù)命令REPEAT的功能及格式。

　　難點(diǎn)：讓學(xué)生自己“悟”出重復(fù)命令中的內(nèi)容重復(fù)次數(shù)和重復(fù)內(nèi)容間的關(guān)系。

　　教學(xué)資源及教具準(zhǔn)備：

　　教師：網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、投影儀等。

　　二、說(shuō)教學(xué)理念及教法

　　皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出：學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教育而是學(xué)習(xí)者在一定的情景中，借助他人的幫助利用學(xué)習(xí)資料，通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得，因此本課我將以學(xué)生為主體，以大綱為依托對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的傳授加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獲取信息、處理信息以及運(yùn)用信息的能力的培養(yǎng)；以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)進(jìn)行討論、探究，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、知識(shí)遷移等方法引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的內(nèi)容使學(xué)生在任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)的完成知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析及學(xué)法

　　所教學(xué)生是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的邏輯思維能力，這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊數(shù)與角度的關(guān)系，命令形式從單一命令到復(fù)合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也從形象過(guò)渡到抽象，學(xué)生對(duì)LOGO語(yǔ)言也有了更多的認(rèn)識(shí)，更深刻的理解。本課擬采用“小組合作”、“自主探究”、“匯報(bào)交流”等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我采用“情境感知揭示課題──動(dòng)手操作探究新知──大顯身手感受成功──歸納總結(jié) 暢談收獲”四個(gè)環(huán)節(jié)。

　　下面我就根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平和生活情感匯報(bào)如下：

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入揭示課題（4分鐘）

　　師：同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們一起做個(gè)游戲,好嗎？起立，請(qǐng)同學(xué)們遵照老師的口令，畫(huà)一個(gè)圖形，并仔細(xì)觀察重復(fù)了幾次,是個(gè)什么樣的圖形。

　　（前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°；前進(jìn)一步，左轉(zhuǎn)90°）

　　生：正方形，重復(fù)了4次。

　　師：同學(xué)們，這樣畫(huà)一個(gè)正方形是不是很麻煩呀？有更好的辦法嗎？

　　神奇的LOGO就能幫助我們做出來(lái)。屏幕顯示“repeat 4[fd 100 rt 90]”，請(qǐng)同學(xué)在LOGO語(yǔ)言中輸入，看一看有何效果。（也畫(huà)出了一個(gè)正方形）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《省時(shí)省力來(lái)畫(huà)圖》──如何使用LOGO重復(fù)命令（板書(shū)課題）。

　�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用孩子們喜歡的游戲，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中認(rèn)識(shí)重復(fù)命令。）

　　（二）動(dòng)手操作探究新知（20分鐘）

　　師：通過(guò)剛才指揮小海龜畫(huà)正四邊形，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？小海龜是怎樣執(zhí)行重復(fù)命令的？

　　生答：小海龜重復(fù)了4次，每一次旋轉(zhuǎn)90°。

　　師：repeat（重復(fù)命令）重復(fù)的次數(shù)[重復(fù)執(zhí)行的命令]

　　↓

　　REPEAT4次[FD 100 RT 90]

　　師：重復(fù)的次數(shù)=邊數(shù) 你怎么知道旋轉(zhuǎn)的角度是90°呢？

　　生答：

　�。A(yù)設(shè)）

　　因?yàn)檎倪呅蔚慕嵌际侵苯牵允?0°。

　　因?yàn)檎倪呅蔚倪吺?條邊，內(nèi)角和是360°所以旋轉(zhuǎn)的角度是360/4等于90°

　　師：剛才我們用重復(fù)命令畫(huà)了個(gè)正四邊形，知道了它的邊數(shù)是4條邊，角度是90°，如果畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為100的正三角形呢？想一想它的旋轉(zhuǎn)的角度是多少呀？