《浪之歌》說課稿

時間：2021-06-13 17:49:03 說課稿我要投稿

《浪之歌》說課稿范文

　　《浪之歌》，選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版初中語文八年級下冊第二單元第十課《組歌（節(jié)選）》的第一首。下面就按照說教材、說學(xué)生、說教法與手段、說教學(xué)過程設(shè)計四個部分進行說課。

《浪之歌》說課稿范文

　　一、說教材

　　1、教材簡介

　　《浪之歌》與本單元的其他文章一樣，也是散文詩，主要運用抒情的表達(dá)方式。在這首散文詩里，海浪被詩人賦予一個浪漫的花的形象，它不僅是“海岸”的情人，在它的形象里融入了更深廣的喻義，它成為人世世界的守護者。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合本單元的特點，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：

　　知識目標(biāo)：積累“執(zhí)拗、憔悴、饋贈、真諦、海誓山盟、長吁短嘆”等詞語；理解作者筆下海浪的形象。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章優(yōu)美的語言中所蘊含的.豐富哲理；把握詩文的節(jié)奏和美妙的意境，并從中理解詩歌的主題。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感悟詩中閃爍著的理性光輝，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、敬畏生命。

　　3、分析教材編寫思路、結(jié)構(gòu)特點及重點難點

　　不同于真實世界，在這首散文詩里，海浪首先是作為“海岸”的情人出現(xiàn)，前四節(jié)里鋪陳出的是一個熱戀中的女性形象，在周而復(fù)始的潮汐律動中與愛人難舍難分。接下來，這個女性形象融進了更深廣的喻義，它成為人間世界的守護者。在這里，海浪已經(jīng)幻化為詩人自己的形象。

　　教學(xué)重點：朗讀課文，體會文章的情感內(nèi)涵；理解作者筆下海浪的形象。

　　教學(xué)難點：理解文章的情感內(nèi)涵。

　　二、說學(xué)生

　　散文詩的內(nèi)涵較深沉，對初二的學(xué)生來講，要理解難度較大。但由于學(xué)生生活在海邊，對大海、對海浪比較熟悉，學(xué)習(xí)本文，可以調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗進行重點突破。

　　三、說教法與手段

　　依據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。

　　1、朗讀法：對于詩歌，朗讀尤為重要，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的內(nèi)涵。

　　2、自讀探究法：讓學(xué)生在讀的過程中，發(fā)揮集體的力量，自主學(xué)習(xí)，探究詩歌的內(nèi)涵。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：3分鐘

　　同學(xué)們，你去過海邊嗎？你看過海浪拍打海岸與礁石的情景嗎？在你的眼中與心中，海浪是個什么形象？黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫在他的散文詩《組歌》中為我們塑造了關(guān)于海浪的全新的形象，那他的想像與你的想像是否有一些相通之處？下面我們一起走進他的《浪之歌》。

　�。ū緦�(dǎo)語調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣）

　�。ǘz查預(yù)習(xí)：3分鐘

　　讀準(zhǔn)字音和解釋詞義

　　（通過“開火車”的形式檢查學(xué)生對生字詞的掌握，為后面理解詩歌的內(nèi)容做鋪墊）

　�。ㄈ┱w感知：6分鐘

　　學(xué)生聽配樂朗讀后思考：作者筆下的海浪是怎樣的形象？

　�。▽W(xué)生通過聽讀，將作者筆下的海浪與自己心中的海浪進行比較，加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，為教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)）

　�。ㄋ模┥钊胩骄浚�13分鐘

　　1、作者對海浪賦予怎樣的感情？

　　2、你從文中哪些詩句體會到這種情感？

　�。ㄖ饘由钊耄龑�(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確地把握詩歌的情感內(nèi)涵）

　�。ㄎ澹﹨f(xié)作質(zhì)疑：10分鐘

　　我們對詩歌的情感已經(jīng)有一個比較準(zhǔn)確的把握了，但詩歌的語言有時難以理解，對這首詩，你還有什么疑惑呢？

　　小組討論解決，全班交流。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索、大膽創(chuàng)新的精神）

　�。┩卣寡由欤�6分鐘

　　引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文中的詩句。（鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力）

　�。ㄆ撸┬〗Y(jié)：2分鐘

　　（八）布置作業(yè)：2分鐘

　　1、仿寫詩句

　　2、預(yù)習(xí)《雨之歌》

　　板書設(shè)計：

　　浪之歌

　　紀(jì)伯倫

　　海浪

　　博愛者

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