談生命說課稿

談生命說課稿推薦

　　大家好!今天，我說課的內容是《談生命》，下面將從以下幾個方面對本課的教學設計進行說明。

　　一、說教材

　　1、教材解讀

　　《談生命》是冰心的一篇談生命本質和生命意義的美文，道出了她歷經滄桑、倍嘗酸甜苦辣的生命“體驗”。全文僅有一長段，但思路清晰、章法嚴整、文字簡潔、哲理深邃，形象表達尤其精彩。開篇用一句話：“我不改說生命是什么，我只能說生命像什么”引出話題，接下來以“一江春水”和“一棵小樹”為喻描寫生命歷程，最后直抒胸意，升華哲理，揭示了生命由生長到壯大再到衰弱的一般規律，以及生命中的苦痛與幸福相生相伴的共同法則，表達了生命不止，奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。

　　2、教學目標

　　知識目標：

　　(1)理解、積累“讀一讀，寫一寫”中的詞語;

　　(2)體會文中比喻、反復等修辭手法的巧妙運用;

　　能力目標：

　　(1)整體感知課文內容，培養正確、流利、有感情朗讀課文的能力;

　　(2)引導學生用圈點，勾畫的方法品讀文章精美簡練的語言。培養感悟能力。

　　3、教學重點：

　　(1)理解作者含蓄而深厚的感情，培養學生積極、樂觀的人生態度。

　　(2)賞析文中優美、含蓄、富有哲理的語言，加強對文字的感悟能力;

　　4、教學難點：

　　透過文章精美、簡練、富有畫面感的語言，品味文章深沉含蓄的意蘊。

　　二、說教法

　　情境導入法，誦讀教學法，聯想想象法

　　三、說流程

　　(一)情境導入：

　　教師在黑板上寫下“生命”二字，引導學生描述由這個詞引發的生活聯想，以口頭作文的形式表達自己對生命的體驗，為下面的學習作好鋪墊。

　　(二)朗讀課文，感受生命的律動

　　1、聽讀課課文，初步感受生命

　　(1)教師配樂朗讀課文，學生聽讀。并對學生提出如下要求：標出你認為難以認讀的字詞，標出你認為老師朗讀得好和不好的語句。

　　(2)交流反饋，鼓勵學生有自己的見解和朗讀方式。

　　(3)字詞積累(重點在“讀一讀，寫一寫”)

　　2、自讀課文，整體感知

　　要求學生用自己喜歡的方式自由讀課文，想像春水奔騰不息，小樹頑強生長的畫面，思考作者用一江春水東流入海、一棵小樹長大落葉歸根來比喻一個人生命的全過程有沒有道理，暗示了怎樣的人生態度?

　　(然后全班交流，教師是點評)

　　(三)精讀美文，品悟生命的力量

　　1、請同學們細讀文章，然后從下列問題中任選一個，賞析品味語句。

　　(1)我最欣賞的一個詞語;

　　(2)我最喜歡的一句語;

　　(3)最能激發我想像的一組畫面;

　　2、教師出示示例

　　3、學生對文章進行圈點評注，可以進行小組間的合作。

　　4、交流反饋(學生自由表達自己的見解，教師點評，引導生揣摩富有表現力的精美的，富有哲理的詩句，深入領悟文中表現出來的積極的人生態度，同時指導學生朗讀背誦)

　　5、教師小結：作者將抽象的生命形象化、人格化，將生命的流程物象化，描寫出一幅幅優美生動的圖畫，融入了自己對生命的感悟，讓我們充分感受本文意境美的同時，領悟了生命的本質。

　　(四)延伸閱讀，感悟生命的真諦

　　齊讀“宇宙是一個人生命”到文章結束這部分，找出本文的主旨句，談談自己對生命的認識(學生交流，教師適時點評)

　　教師小結：作者告訴我們生命是珍貴而又短暫的，在我們人生的四季中，快樂與痛苦相生相伴，我們應用堅強、樂觀、向上的主旋律，譜寫自己短暫而又激越，昂楊的生命之歌。

　　(五)拓展表達，升化生命的意蘊

　　讓學生根據“一江春水”表現生命曲折而又豐富多彩的形式和“一棵小樹”表現生命過程的形式仿寫：“生命像 ， �！�

　　(學生仿寫，然后聯讀展示)

　　(六)布置作業：

　　1、背誦積累文中自己喜歡的句段;

　　2、收集人類或自然界中痛苦與幸福相伴相生的生命現象，然后以“生命，苦耶、樂耶”為話題寫一段話。

　　我的說課到此結束，謝謝大家!

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