熱帶魚說課稿

熱帶魚說課稿范文

　　一、說教材

　　《熱帶魚》是北師大教材一年級(jí)上冊(cè)第10單元《字與拼音》三中配合拼音練習(xí)而安排的一首兒歌。兒歌中描寫了小小的熱帶魚。整首兒歌洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到熱帶魚的漂亮與有趣。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本篇課文的特點(diǎn)，這節(jié)課要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。（2）鞏固所學(xué)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。（3）初步進(jìn)行讀的訓(xùn)練，感知文意，體會(huì)熱帶魚的可愛與有趣與游戲帶給我們的快樂。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力，表演能力。

　　2.過程與方法：讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受熱帶魚的可愛與有趣，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)鞏固所學(xué)聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wuyu，學(xué)習(xí)生字。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)拼音識(shí)字和游戲的快樂。培養(yǎng)學(xué)生拼讀的熱情。

　　三、說教學(xué)方法

　　由于這篇課文內(nèi)容雖短小，但生動(dòng)有趣，這節(jié)課我主要采用了創(chuàng)設(shè)情境以游戲引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，從中開展多種活動(dòng)的方法來達(dá)到教學(xué)目的`。借助文本創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。

　　四、說教學(xué)過程

　　由于本文是在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，為配合鞏固所學(xué)聲母y w整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu而安排的內(nèi)容。如何把拼音與識(shí)字有機(jī)的結(jié)合起來？我采用了創(chuàng)設(shè)情境以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)和讀兒歌，從中開展開展游戲活動(dòng)來達(dá)到教學(xué)目的。興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。學(xué)生喜歡游戲，我以游戲?qū)�入的方式進(jìn)行拼音及生字復(fù)習(xí)。開展闖三關(guān)游戲，闖關(guān)活動(dòng)雖不新穎，但這一活動(dòng)形式在低年級(jí)課堂教學(xué)中的確能收到良好的教學(xué)效果。在本課中，我利用闖關(guān)活動(dòng)為載體，從拼音教學(xué)到生字教學(xué)，再到拼音與生字的整合教學(xué)，層層遞進(jìn)，步步深入，使整個(gè)識(shí)字教學(xué)扎實(shí)而有趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂教學(xué)氛圍活而不亂。學(xué)生喜歡欣賞精美圖畫，所以我就尊重學(xué)生的愛好，采用讓學(xué)生欣賞水族館里熱帶魚自由活動(dòng)的情景，暢說對(duì)熱帶魚的感性認(rèn)識(shí)來引入對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)生對(duì)熱帶魚的喜愛之情，這樣容易產(chǎn)生樂學(xué)的情緒。

　　在學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來以后，我就讓學(xué)生聽讀兒歌，進(jìn)而自主讀兒歌，“披文入情”領(lǐng)略兒歌的生動(dòng)語言。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，要實(shí)現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過閱讀“披文入情”，所以我先讓學(xué)生聽老師感情讀兒歌，然后再自主借助拼音自由讀兒歌和識(shí)字，提出讀書要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字拼拼音節(jié)，如果還不認(rèn)識(shí)就用小圓圈把它圈起來，待會(huì)兒聽聽別人是怎么讀的。從中讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)以及鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)的讀法，嘗試通過拼音識(shí)字的樂趣。對(duì)讀得好、有進(jìn)步的同學(xué)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們閱讀的自信心。

　　經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，對(duì)生字和兒歌中的音節(jié)也有了初步的印象，為了激發(fā)他們對(duì)拼讀識(shí)字進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，我又在學(xué)生初讀兒歌后，以游戲來鞏固整體認(rèn)讀音節(jié)和生字。學(xué)生在游戲中鞏固了整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)了認(rèn)字方法，又對(duì)生字“魚 衣 五”加深了認(rèn)識(shí)。把認(rèn)字教學(xué)落到了實(shí)處。

　　下一個(gè)環(huán)節(jié)我安排學(xué)生表演讀兒歌的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生“神與景游”感知文章的情景美。這篇課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，學(xué)生對(duì)課文的理解我借助課件讓學(xué)生理解了“五彩衣”，繼而想象自己穿上這樣的衣服，會(huì)怎樣？來激發(fā)情感，后又做動(dòng)作，理解了“尾巴擺一擺”最后在表演讀中激發(fā)出了學(xué)生的情感，培養(yǎng)了語感，使學(xué)生感悟到課文的情境美，陶醉于熱帶魚的美好世界中。學(xué)生理解了課文內(nèi)容，積累了語言，領(lǐng)悟了情境。

　　最后我播放課件，借助圖文讓學(xué)生記住“魚”字的形，后看著色彩鮮艷的動(dòng)畫描紅以及和教師范寫進(jìn)行了本課的寫字練習(xí)。在學(xué)寫字中，鍛煉學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生自主寫字打下基礎(chǔ)。

　　在課后安排上，我抓住學(xué)生對(duì)熱帶魚和兒歌的熱情，讓他們自主編兒歌，進(jìn)行課外創(chuàng)作，并畫一幅畫。

　　我的板書主要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，又突出了教學(xué)的重點(diǎn)：識(shí)字，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

　　整堂課教學(xué)，我始終把時(shí)間教給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中感受文本的美，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中游戲，內(nèi)化聲母與識(shí)字關(guān)系，在讀中訓(xùn)練語言，輔以“思，議，評(píng)，演”等手段，來培養(yǎng)他們能力，激發(fā)他們的情感，讓他們?cè)谧灾鳎�合作，探究中學(xué)習(xí)語文，從中感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，更喜歡學(xué)習(xí)語文。

　　次需求，將說明方法自然而然地滲透其中。