《買鉛筆》的說課稿
一、說自我：各位領導評委上午好。我叫xx，來自xx學校。
二、說教材。《買鉛筆》是北師大版小學數學第一冊第七單元（加減法二）的第一課時。本課教學是在學生學習了 20 以內的進位加法，以及 10 以內加減法，初步感知了加減法之間的關系的基礎上進行的，是今后學生學習 100 以內加減法的基礎。教材提供的主題圖是小白兔到袋鼠的文具商店買鉛筆情景。主題圖中已經出示了數學問題： “15 支鉛筆，賣出 9 支，還剩多少支？ ” 我認為本課的主題圖給出的數學問題太直接，學生沒有思維的空間。因此在教學時我把主題圖進行了改進。把主題圖中袋鼠提出的數學問題改為 “ 有 15 支鉛筆 ” 這一條件，這樣，讓學生自己去觀察主題圖，從圖中找出有用的數學信息，再根據相應的信息提出問題，從而培養學生的觀察能力、獲取信息的能力和提出問題的能力。
三、說學情，一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。特別是我們班，因為我們的學校位于靈城的東面。學生大都來自東關、東蔬這些地方，他們的父母大多是菜農。還有少部分學生的是跟隨爺爺奶奶一起生活。家庭教育環境較差。后進生較多，上課的效率很低。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導他們主動一些的參與到我們的學習中。
四、說教學重難點
教學重點：學會“十幾減8、9”的退位減法的運算方法。
教學難點： 探討 “ 十幾減 9” 的退位減法的計算方法。
五、說教具準備，
教師準備，我在上課前準備了多媒體課件。以及一些口算卡片，
學生準備，讓學生準備15根小棒。培養學生的動手操作能力。
六、說課時劃分，《買鉛筆》我準備用一課時來完成。這節課學習的內容除了減數是9的減法外，還有減數是8的減法，我想根據本班的學生情況，他們在學習了十幾減9以后，應該能獨立的探討出十幾減8的算法，所以準備用一節課來完成。
七、說目標， 依據以上的教材分析和我對目標制定的理解結合學生的年齡特征，本節課的教學目標我是這樣確立的：
教學目標：
1，讓學生探索并學會“十幾減8、9”的'退位減法，初步體會計算方法的多樣性，并能解決與此相關的生活中的實際問題，培養學生思維的靈活性和獨立性。
2、讓學生在合作學習的過程中體驗合作與交流的樂趣，培養學生的合作意識。
3， 讓學生在活動中感受數學學習的樂趣，初步體會數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生初步的應用意識。
根據目標的制定，我進行了以下的教學。
八、說教學設計與分析：
（一）創設情境、激發興趣
培養學生的觀察能力、獲取數學信息的能力和提出問題的能力是當前小學數學課堂教學的重要目標之一。而利用好教材中的主題圖正是培養學生上述能力的良好時機。對于一年級的小朋友來說只有經過長期的訓練才能逐步形成能力。因此，這一環節我是這樣設計的：
1 、出示教材修改后的主題圖。（出示多媒體課件，）
2 、請小朋友仔細觀察主題圖，從中獲取有用的數學信息。
3 、根據數學信息提出數學問題。
4、根據問題，列出算式
學生根據 “15 支鉛筆，賣出 9 支，還剩多少支？ ” 這個問題，能很快的列出式子。 15-9=
（二）自主探索、合作學習
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