新目標英語第七單元section A說課稿

新目標英語第七單元section A說課稿（精選11篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的新目標英語第七單元section A說課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　新目標英語第七單元section A說課稿 1

　　一、 教材分析

　　本單元出自人民教育出版社新目標英語《G fr it ! 》義務(wù)教育課程標準實驗教科書八年級下冊，第七單元在本冊教材中處于教學(xué)的中期位置，起到了承上啟下的作用，重點培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力，并結(jié)合生活中切實常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學(xué)。本單元遵循此教材總體特點采用任務(wù)型教學(xué)模式，并融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，進而形成一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。學(xué)生比較容易且樂于接受。Sectin A 部分主要是針對基本的語言內(nèi)容的教學(xué)與訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標

　　依根據(jù)并結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學(xué)目標設(shè)計如下：

　　1. 語言認識目標：讓學(xué)生掌握一些重要詞匯和句式，并能讓學(xué)生掌握如何運用所學(xué)句式提出要求及如何與別人道歉。

　　2. 語言技能目標：培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫四會能力，尤其是與他人用英語日常交流會話的能力

　　3. 情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并與他人合作的精神。在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

　　4. 文化意識目標：在本課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的禮貌行為，了解英語國家中向他人提出要求及道歉的方式；在對話教學(xué)中也注重養(yǎng)成學(xué)生樂于幫助他人，熱愛勞動的良好道德教育。

　　三、 教學(xué)重難點

　　結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重點設(shè)置為首先使學(xué)生掌握ind, nt at all, turn dwn等重點詞匯的用法，及本課的重點句型Wuld u ind ding 結(jié)構(gòu)，并能給出正確的答語；怎樣向別人有禮貌的道歉。教學(xué)難點：讓學(xué)生掌握向別人提出要求的兩個句式Wuld u ind ding 結(jié)構(gòu)及Culd u please d 句型的相同點及區(qū)別，并能夠在實際生活中進行應(yīng)用。

　　重難點處理：對于重難點的處理我采用對比式訓(xùn)練，讓學(xué)生能明顯掌握兩個句式的區(qū)別

　　四、教學(xué)用具

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我主要利用錄音機，圖片，多媒體（如果條件允許）進行教學(xué)。

　　五、教學(xué)方法

　　1. 教法構(gòu)想：新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，結(jié)合本教材的特點我決定采用任務(wù)型教學(xué)。又由于本課內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切，所以在任務(wù)型教學(xué)中又主要采用的是對話教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在完成任務(wù)作對話的過程中掌握所學(xué)句式。教學(xué)過程中，我將作為一名參與者、引導(dǎo)者、組織者，與學(xué)生之間進行平等地交流互動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。其教學(xué)步驟如下：自然導(dǎo)入：Wuld u ind ding 句型——完成前期任務(wù)：通過教師點拔，學(xué)生進行對話訓(xùn)練——中期任務(wù)：在聽力訓(xùn)練中完成本句型的進一步掌握——后期任務(wù)：應(yīng)用于實際：可讓學(xué)生在完成教材中實際應(yīng)用問題任務(wù)后自編對話進行練習(xí)。

　　2. 學(xué)法指導(dǎo)：說到學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。所以在學(xué)生的精神世界中，這種需要特別強烈。”因此在本課的學(xué)習(xí)活動中，可以通過多媒體給學(xué)生方便快捷地提供某些情境進而幫助學(xué)生用所學(xué)句式自己來探索、發(fā)現(xiàn)和解決某些情境的處理。這樣學(xué)生在與人機互動、人人交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　六、教學(xué)程序

　　由簡到難，由認知到活用，最后達到實際應(yīng)用。

　　1． 組織教學(xué)：與學(xué)生進行日常英語會話，并作每日晨講

　　2． 導(dǎo)入：教師可先對學(xué)生詢問天氣狀況，進行向?qū)W生提出要求：“請問你們介意把門打開或關(guān)上嗎？”此后重復(fù)數(shù)遍引入句式Wuld u ind ding并幫助學(xué)生給出答語。

　　3． 前期任務(wù)：在較簡單的聽力及圖片配合下，讓學(xué)生完成圖片搭配及排序任務(wù)，并能兩人一組完成對話任務(wù)。本部分內(nèi)容較為簡單，所以符合學(xué)生的認知規(guī)律，可以很快完成此項任務(wù)。

　　4． 中期任務(wù)：此項任務(wù)增加難度，可讓學(xué)生先熟悉問題的前題下進行聽力訓(xùn)練，進而選擇正確的'答語，同樣也要進行兩人小組對話練習(xí)。此部分可重點進行訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生對話反饋情況，可安排進一步練習(xí)，即教師可用多媒體展示部分圖片，給學(xué)生設(shè)疑，“什么情況下我們要向別人提出某些要求？”充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，分層次有選擇的讓學(xué)生進行練習(xí)，即能面向全體學(xué)生，又能增加學(xué)生訓(xùn)練難度，有利于教學(xué)目標的達成。

　　5． 后期任務(wù)：可分成幾個小組集中討論并補全Larr’s ther所留便條中的內(nèi)容，讓學(xué)生選出最佳答案。同時讓學(xué)生練習(xí)并討論Wuld u ind ding 句式與Culd u please d 句型的區(qū)別與用法。

　　6． 互動練習(xí)：在黑板畫出含有工作與學(xué)生項目的表格，讓學(xué)生填上具體工作與所做工作學(xué)生的名字，進而展開互動對話練習(xí)。這是一項很有趣的活動，學(xué)生興趣濃，能很大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　7． 總結(jié)：由學(xué)生作總結(jié)，最后由教師來補充

　　8． 作業(yè)：自編對話

　　七、板書

　　采用簡約式；列出重點詞匯及句型，讓學(xué)生能一目了然本課所學(xué)重點內(nèi)容

　　八、作業(yè)

　　較靈活的開放性作業(yè)

　　說總體設(shè)計理念：

　　根據(jù)新課標精神，本課的教學(xué)設(shè)計，以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以面向全體學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合，利用多媒體手段進行情境的教學(xué)，使學(xué)生對功能性交際語言精確掌握，并在課堂中運用多種方法促使學(xué)生多說、多練、形成自主、探究性學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　新目標英語第七單元section A說課稿 2

　　一、課程總體分析

　　《新視野英語教程》一書是我校理科非英語專業(yè)高職學(xué)生所用大學(xué)英語課程教材，是普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，是公共基礎(chǔ)課程。它貫徹應(yīng)用為本的設(shè)計理念，體現(xiàn)新時期高職英語的教學(xué)要求，符合高職英語課程的需要，涵蓋學(xué)生需要掌握的實用英語語言知識和交際技能。

　　我從課程定位、教學(xué)目標、目標依據(jù)、課程資源四個方面來分析。

　　（1）課程定位

　　這門課的講授對象為20xx級非英語專業(yè)理科學(xué)生，包括建筑工程系、計科系、機電系、食品工程系、輕工系共5個系部。共開設(shè)2個學(xué)期，144學(xué)時，這是一門公共基礎(chǔ)課，主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫譯的能力，它的后續(xù)課程為每個專業(yè)的專業(yè)英語，如，計算機英語、建筑工程類英語、機電英語、機械英語、IT英語等。

　　（2）教學(xué)目標

　　教學(xué)目標共為三個方面，其一，知識目標：掌握重點單詞、詞組，掌握重點句型、語法，理解課文，學(xué)會翻譯句子；其二，能力目標：培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀等綜合應(yīng)用能力，提高學(xué)生用英語交際的能力；其三，情感目標：寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀

　　（3）目標依據(jù)

　　教學(xué)目標主要是依據(jù)20xx年10月教育部高教司提出《高職教育英語課程教學(xué)基本要求》（試行）：堅持“實用為主，夠用為度”的原則，培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力。按照此原則，高職公共英語應(yīng)該以崗位所需英語為目標，培養(yǎng)學(xué)生借助英語完成目標崗位工作的能力以及涉外交際能力。

　　（4）課程資源

　　我們所使用的教材為鄭樹棠編寫的新視野英語教程（讀寫教程），輔助教材為同一系列的聽說教程。除此之外，我們也提供給學(xué)生一些英語輔助學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如英語窩、滬江英語、大耳朵英語等。

　　二、學(xué)情分析

　　通過課堂調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺乏參與意識，習(xí)慣被動聽講；詞匯量少，語法知識薄弱，語言知識積累不夠；聽說讀寫技能薄弱，語言能力差；學(xué)習(xí)方法單一，缺乏有效的自學(xué)能力。總而言之，學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，需要進一步夯實基礎(chǔ)知識，擴展知識儲備，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

　　（1）課程內(nèi)容

　　在課程內(nèi)容方面，主線是培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，但是在培養(yǎng)能力之前，先要提高學(xué)生的`聽說讀寫譯水平，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，為二年級學(xué)習(xí)專業(yè)英語做準備。

　　（2）教學(xué)方法與手段

　　我們在授課過程中，主要采用傳統(tǒng)講授、角色扮演、分組討論、案例教學(xué)、問題探究、模擬講課等教學(xué)方法，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，一

　　般采取四個步驟，依次為：情景導(dǎo)入，訓(xùn)練與指導(dǎo)、拓展應(yīng)用、能力檢測。

　　（3）考核與評價

　　考核分為形成性考核與終結(jié)性考核，各占比重為50%.終結(jié)性考核為卷面考試的方式進行，而形成性考核則每名同學(xué)在老師處都有一個學(xué)習(xí)檔案，包括其上課出勤、書面作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)筆記記錄情況、背誦任務(wù)完成情況、小組活動參與情況等。

　　（4）課程改革與展望

　　1、改變講授方式，變之前的滿堂灌教學(xué)為現(xiàn)在的項目教學(xué)，把課堂還給學(xué)生；

　　2、提高職業(yè)技能，在上課過程中，增加一些專業(yè)知識，讓學(xué)生覺得英語對其專業(yè)有幫助

　　3、加強現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，輔導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)在大量的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)英語

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　　1. 說教材

　　1.1 教材內(nèi)容

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是pep 英語第七冊第五單元B部分的5個單詞engineer , accountant , salesperson , cleaner, policeman的教學(xué)。

　　1.2教材的地位

　　《英語課程標準》中把"激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣"放在英語教學(xué)的首位，在小學(xué)英語啟蒙教學(xué)中教師尤其要關(guān)注這一點。那么最關(guān)鍵的一點就是學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該和學(xué)生的生活實際息息相關(guān)，盡可能地貼近他們的生活。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活還是很有聯(lián)系的，是真實生活的反映，學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以思考自己長大之后的理想是什么。這種思考能促使學(xué)生從小樹立自己的理想，認真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗。并且通過了解身邊的人的工作，知道行行出狀元，知道每一行工作，都是不容易的。

　　2. 說目標

　　2.1 教學(xué)目標

　　依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標：

　　知識目標：

　　1.能夠掌握A、B部分的Lets lear中的四會單詞，做到會聽、說、讀、寫。

　　2.能夠了解Good to know等部分的內(nèi)容。

　　能力目標：

　　1.能就他人的職業(yè)及工作情況進行問答：What does she/he do?

　　2.能夠?qū)λ�人的職業(yè)及工作情況作大致的.描述：

　　She/He is…

　　He sells things/helps sick people… She / He works

　　情感目標：

　　1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自己的理想，認真學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標而努力奮斗。

　　2.文化目標：了解英語職業(yè)名稱不同性別表達的差異，比如：woman , man .

　　2.2 教學(xué)重、難點

　　本課時的重點是能夠聽、說、讀、寫lets learn 部分的五個職業(yè)名稱，并能簡單問答What does she/he do? 等句型詢問他人的職業(yè)及工作情況。

　　難點是新單詞：accountant , salesperson, engineer的認讀與理解。

　　3. 說教法

　　3.1 教法設(shè)計

　　課堂教學(xué)過程中要始終把學(xué)生放在教學(xué)的主體，學(xué)生通過教師的適時引導(dǎo)、啟發(fā)和點撥來完成學(xué)習(xí)活動，從而建構(gòu)起自己新的知識結(jié)構(gòu)體系，最終實現(xiàn)教學(xué)與學(xué)的最佳結(jié)合。本節(jié)課中，針對兒童好動、好勝、好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差等特點，在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)各種游戲活動和競賽活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣并同時使他們感受到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競爭意識和成功感，從而使他們達到積極思維，創(chuàng)造潛能得以開發(fā)。

　　3.2 在學(xué)法指導(dǎo)上，重視多元智能教學(xué)理論、合作學(xué)習(xí)法和任務(wù)型語言學(xué)習(xí)法等應(yīng)用。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養(yǎng)學(xué)生大膽表達的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還為學(xué)生提供充分的語言實踐機會。如本節(jié)課中的任務(wù)型教學(xué)活動，學(xué)習(xí)的空間更加開放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得以發(fā)展。

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　　一．說教材：

　　本課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書冀教版《小學(xué)英語》六年級第13課內(nèi)容。這節(jié)課主要講不同的季節(jié)不同的天氣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的自然常識，并要求實記winter 、spring、 summer和autumn四個季節(jié)詞，練習(xí)學(xué)會應(yīng)用cold 、cool 、hot 、warm等詞。

　　二．說教學(xué)目標：

　　1．知識目標：本課要求學(xué)生能聽說讀寫單詞winter、spring、summer、and autumn。

　　2．能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四項基本能力。

　　3．情感目標：關(guān)注學(xué)生情感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

　　三．說教學(xué)重點：

　　教學(xué)中新授季節(jié)類詞，實記winter，spring，summer，autumn四詞。

　　四．說教學(xué)難點：

　　There be結(jié)構(gòu)；感嘆句等的運用。

　　五．說教學(xué)方法：

　　在教學(xué)過程中，我運用了問題導(dǎo)入法，這樣有利于學(xué)生對整節(jié)課的融會貫通。其次，我運用了解析法，對不同的季節(jié)有不同的天氣情況做一解釋，便于學(xué)生理解。另外，在講解季節(jié)的四個詞中我運用了直觀教學(xué)法，運用此法具有直觀性，使學(xué)生一目了然。我還運用了練習(xí)法，及時地鞏固了所學(xué)知識。

　　六．說教學(xué)工具：

　　黑板多媒體課件

　　七．說教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)舊知

　　問學(xué)生關(guān)于天氣的話題。目的是讓學(xué)生串聯(lián)所學(xué)知識，鞏固舊知，引進新知，同時考察學(xué)生的掌握情況。

　　2．新授知識

　　①解釋單詞winter，spring，summer，autumn。（目的：運用講解法與圖片學(xué)習(xí)這四個詞，有助于學(xué)生理解這四詞。）

　　②解析句式；There be結(jié)構(gòu)（利用例句讓學(xué)生試一試）（目的：使學(xué)生親身體會一下這兩個句子的意思，并學(xué)會運用。）

　　③出示與課文內(nèi)容相關(guān)的句子的圖片。（目的`：從中找出學(xué)生的問題與不足。）

　　④自讀課文，讓學(xué)生進行自主翻譯。（目的：確定讓學(xué)生完成任務(wù)型學(xué)習(xí)，并做到及時修改。）

　　⑤再讀課文。（目的：讓學(xué)生增加記憶，實記這些新學(xué)單詞。）⑥讓學(xué)生說練習(xí)（目的：培養(yǎng)學(xué)生的讀說能力。）

　　⑦讓學(xué)生做練習(xí)（目的：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。）

　　八．說作業(yè)：

　　復(fù)述課文和做練習(xí)（目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識加深對所講知識的理解。使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思。）

　　九．說課后反思

　　本課綜合利用了多種媒體，靈活使用了多種教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，較好地完成了本課的教學(xué)目標。例如，在單詞教學(xué)中，運用了各種形象直觀的圖片，在其境中學(xué)習(xí)四季的單詞，強化了學(xué)生的視覺，使其更加容易、直觀地掌握新的知識。其次，運用精美的四季圖片，學(xué)生們在輕松、舒心的氛圍中，既掌握了所學(xué)新知，又對大自然產(chǎn)生了向往之情。另外，在課文教學(xué)中先讓個別學(xué)生讀，然后師生共同糾正在讀中出現(xiàn)的問題，加強了學(xué)生發(fā)音的準確性。同時，在這堂課的整個教學(xué)過程中，我運用了各種簡短的評價性語言，及時評價以此鼓勵學(xué)生，讓他們對學(xué)英語產(chǎn)生興趣。但在本節(jié)課中氣氛不夠活躍。

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　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是滬教版三年級起點四年級上冊第二模塊第二單元《My friends》中的第一課時，本課時的主要內(nèi)容是Look and learn 部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞：

　　dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt,會運用句型He/She has …,I have…

　　二、說教學(xué)目標和教學(xué)重難點

　　1、說教學(xué)目標

　　新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用能力。包括了學(xué)生的語言技能，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識幾個方面。根據(jù)以上要求，我將教學(xué)目標確定為：

　　(1)知識目標：學(xué)生能夠聽，說及認讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt和會運用句型He/She has …,I have…

　　(2)情感目標：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與朋友的關(guān)系，能更好的與朋友與同學(xué)相處，培養(yǎng)他們的合作能力和精神。

　　(3)技能目標：能讓學(xué)生聽，說認讀本課的新單詞及會運用新句型。

　　2、教學(xué)重難點

　　(1)教學(xué)重點：學(xué)生能夠聽，說及認讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt。

　　(2)教學(xué)難點：學(xué)生會運用句型He/She has …,I have…

　　三、說教情和學(xué)情

　　1、說學(xué)情：四年級的學(xué)生對英語在三年級的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進一步的了解，這時對英語也產(chǎn)生了極大的興趣，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕�礎(chǔ)。利用此優(yōu)勢讓學(xué)生進一步的去學(xué)習(xí)更多的知識。讓他們結(jié)交更多的朋友。

　　2、說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學(xué)中我會充滿激情的讓學(xué)生和我一起在一個比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。

　　四、說教法和學(xué)法

　　1、情景教學(xué)法：我利用學(xué)生的求知欲和好奇心，利用一些照片來進行導(dǎo)入，使學(xué)生集中精力的.學(xué)習(xí)。

　　2、鼓勵法：在課堂上適當?shù)谋頁P學(xué)生，讓學(xué)生想得到老師的肯定的欲望得到滿足，使學(xué)生更能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當中。

　　五、說教學(xué)流程

　　1、問候：Say "Hello"to boys and girls!

　　2、導(dǎo)入：用我去商店購物來引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　3、教授：

　　(1)拿出事先準備好的卡片和課件、圖片相結(jié)合來學(xué)習(xí)新單詞，并且讓學(xué)生以開火車的方式、結(jié)合圖片等方式讀單詞，加深學(xué)生對單詞的印象，最后我用抽取學(xué)困生將圖片貼在黑板上，以便學(xué)生記不起時能及時回憶。

　　(2)然后在學(xué)生能聽，說，認和讀單詞的基礎(chǔ)上，用英語介紹穿著，導(dǎo)入新句型，將其寫在黑板上，讓學(xué)生看圖片，同桌做練習(xí)

　　4、做游戲：老師手中拿著圖片，說出一個單詞，圖文對照，正確的跟老師讀，不正確的拍手表示，既有助于提高學(xué)生的注意力，又可以加深單詞記憶。

　　5、達標檢測

　　六.教學(xué)設(shè)計依據(jù)

　　在本堂課中，我根據(jù)小學(xué)英語新課程標準，新課改理念以及教育學(xué)和心理學(xué)理論，結(jié)合四年級學(xué)生的心理和生理特征，我利用實物、圖片、課件相結(jié)合，通過做游戲的方式讓學(xué)生在一個比較活躍的氛中去學(xué)習(xí)，記憶新知識。

　　新目標英語第七單元section A說課稿 6

　　一 、說教材

　　我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語3B Unit 8《I’m hungry》的第一課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“你想要什么？一個或一些…怎么樣?”這一日常用語展開。

　　二、說學(xué)生

　　學(xué)生在3A已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于一些常見的水果和食物，可通過舊的單詞來學(xué)習(xí)新的句型。

　　三、教學(xué)目標

　　根據(jù)《課程標準》的要求，基于對課文內(nèi)容的理解，以及對學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標：

　　1、能聽懂會說會讀I’m hungry. What would you like? I’d like …

　　A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …

　　2、聽懂會說會讀a hot dog, a sandwich , a pie , some bread。

　　3、設(shè)計情境，運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

　　四、教學(xué)重難點

　　重點：能聽懂會說I’m hungry. What would you like? I’d like … A /An ….? /Some …? Sounds good./ No, I’d like …

　　聽懂會說 a hot dog （一個熱狗） a sandwich （一個三明治）a pie （一塊餡餅） some bread（一些面包）

　　難點：教學(xué)難點是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。

　　五、說教法學(xué)法：

　　愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。因此，英語教學(xué)一開始就應(yīng)當注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。這就要求我們英語老師采用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。所以本節(jié)課我采用了情景法、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進行教學(xué)。

　　六、說教學(xué)過程

　　一、Sing a song

　　設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半。因此，我們要在新課一開始就吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，這樣也便于開展下面的'內(nèi)容。FLASH動畫活潑可愛，十分符合兒童的認知特點和心理需求，以此作為課前預(yù)備活動，既活躍了課堂氣氛，又緩解了學(xué)生的緊張情緒。

　　二、Presentation

　　1、在復(fù)習(xí)單詞的過程中先學(xué)習(xí)本課的第一個新單詞some bread，然后有bread引出本課其他的單詞hot dog 和sandwich。

　　2、學(xué)習(xí)新句型

　　在學(xué)習(xí)本課句型時，還是由就舊知引出，然后通過師生、生生之間的操練，讓學(xué)生熟悉本課的新句型。然后通過who want to be shop employee?出示頭飾，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和開口的欲望。

　　3、學(xué)習(xí)課文

　　有了前面的鋪墊，課文學(xué)習(xí)的難度降低了許多。在學(xué)習(xí)課文是時，首先讓學(xué)生帶著問題聽課文錄音，然后回答問題。問題以選擇的形式出現(xiàn)，降低了難度，使學(xué)生有體驗成功的喜悅。

　　4、practice

　　分角色朗讀課文

　　七、說板書設(shè)計

　　板書設(shè)計，清晰明了，體現(xiàn)了教學(xué)的重難點。

　　新目標英語第七單元section A說課稿 7

　　一、說教材

　　我針對三年級學(xué)生生理和心理特點，遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容。通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生掌握身體部位單詞并能熟練的說出來；掌握相應(yīng)的反義詞如：cold—hot happy-sad long—short;另外學(xué)生還能用How do you feel?Do you feel happy? Whats the matter? What is this? Are you happy?來進行相應(yīng)的回答。本節(jié)課的教學(xué)重點和難點是掌握身體部位及用問句問問題并做出回答。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在現(xiàn)實生活中自如運用所學(xué)。完成這一教學(xué)任務(wù)，所需時間為一課時，所需教具為玩偶Danny ,需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節(jié)課相關(guān)課件。確立教學(xué)目標的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情，現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　二、說教法

　　以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，采用任務(wù)型教學(xué)途徑（任務(wù)型教學(xué)法是英語新課標中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑），讓學(xué)生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、說學(xué)法

　　結(jié)合三年級學(xué)生的心理特點，我主要采用游戲的方式來進行教學(xué)。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學(xué)生在動靜交錯，個人與小組相結(jié)合，練習(xí)與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練了語言，應(yīng)用了語言。學(xué)生不但習(xí)得了語言，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、說教程

　　在具體的教學(xué)過程中，我采取了這樣的方法：首先通過歌曲來創(chuàng)造英語氛圍，從而為進行英語教學(xué)做下鋪墊；然后用Danny張貼畫來復(fù)習(xí)身體部位，從而激發(fā)學(xué)生的興趣引出為小動物們找身體部位，并通過猜測游戲活動，進一步鞏固了身體部位。利用表情的張貼畫來演示復(fù)習(xí)How do you feel?Do you feel happy?Whats the matter?等句型，接著通過看口形猜單詞，利用學(xué)生的好奇心急于求解讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中聯(lián)系這一難點句型，效果遠勝于教師一味地領(lǐng)讀。游戲聽音畫畫更是讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達到一個高潮，通過自己的話來描述聽到的內(nèi)容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力。但這個活動不是嘩眾取寵，為活動而活動，仍然還是與實際的教學(xué)有關(guān)的。卡片組合讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達到又一個高潮，五花八門的組合，讓學(xué)生心中充滿了懸念，我還讓學(xué)生在小組之間通過合作邊學(xué)習(xí)邊使用語言。家庭作業(yè)我采用了作業(yè)超市的形式，分層次性進而讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅。分頁標題#e#

　　五、說板書

　　板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文并茂；一部分是本節(jié)課重點操練的句型問答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個板書重點突出，簡潔易記。

　　新目標英語第七單元section A說課稿 8

　　一、說教材：

　　1.教材地位：

　　本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴大詞匯量，學(xué)會新單詞hot dog和donut,并操作練習(xí)句型Thank you和You’re welcome的禮貌對話。再將單詞放入旋律動聽的歌曲中進行鞏固練習(xí)。

　　2.教學(xué)目標：

　　a.知識目標：

　　1能正確說、認讀和口頭運用下列單詞：Donut、hot dog。

　　2能理解和運用句型：You’re welcome 。

　　3學(xué)唱歌曲：Do You Know the Donut Man ?

　　b.能力目標:

　　1.在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗中，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的`能力。

　　2.學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進行小組活動，培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。

　　C.情感目標：

　　1.讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。

　　2.了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。

　　3.教學(xué)重難點：

　　(1)能熟練的掌握新單詞donut, hot dog 。

　　(2)能用重點句型You are welcome.在情境中自由交流。

　　4.教具準備：

　　單詞卡片、實物、多媒體課件。

　　二.說教法和學(xué)法

　　在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上，堅持以會話為核心，以單詞為基礎(chǔ)，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。通過實物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計情境，運用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、唱、玩、演等饒有興趣的活動中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣。”

　　(1)以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗成功。

　　(2)直觀演示法，在課堂上現(xiàn)場介紹學(xué)生喜歡的西餐，并進行適當?shù)膯卧~操練。可視可聞又充滿吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。

　　(3)交際法

　　創(chuàng)設(shè)多種可以說Thank you的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實的情景中鞏固運用了日常交際用語You’re welcome .在師生，生生，及小組對活等活動中進一步讓學(xué)生體驗了對生活活潑的語言實踐。

　　三.教學(xué)過程

　　1. 以舊引新，形成氛圍

　　(1) Greeting

　　(2) Review (播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學(xué)生扮演圣誕老人，問：What’s your favourite food?讓每個學(xué)生用I like……回答愛吃的食物，從復(fù)習(xí)了西方食物和中國食物，迅速將學(xué)生帶入語言氛圍中。)

　　2. 學(xué)習(xí)新單詞，詞句結(jié)合

　　(1) 播放課件介紹donut/hot dog利用歌謠操練。

　　(2) 播放課件展示單詞書寫格式。

　　(3) Practice：上面同學(xué)戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學(xué)舉手。

　　翻讀單詞，說錯的再說幾種水果或者飲料單詞。

　　3. 對話練習(xí)，學(xué)會使用You’re welcome .

　　通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習(xí)使用You’re welcome .在情景中檢查理解運用情況。

　　4.學(xué)唱歌曲，鞏固所學(xué)。

　　小學(xué)生活潑好動，喜歡動聽的歌曲，將單詞融入其中進行鞏固，效果應(yīng)是較為理想的，會唱后再進行歌詞創(chuàng)編比賽，進一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。

　　5.游戲活動和競賽

　　6.課上練習(xí)和布置家庭作業(yè)。

　　新目標英語第七單元section A說課稿 9

　　一、說教材

　　本課是人教版四年級下冊第三單元第14課的內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是How many students are there in your class ?的句式結(jié)構(gòu)。本課的內(nèi)容是在學(xué)生對前一課書的How many words do we have?的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。

　　二、說學(xué)生

　　本課的教學(xué)對象是四年級的全體學(xué)生，本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高，能夠大膽的對課文內(nèi)容進行恰當?shù)谋硌?但由于學(xué)生之間存在著一定的差距，有個別學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)的內(nèi)容會是他們感到有些吃力。

　　三、說教學(xué)目標

　　知識目標

　　學(xué)習(xí)認讀單詞thirty, forty和fifty;并書寫student 和teacher兩個四會單詞。

　　學(xué)習(xí)交際用語How many students are there in your class?

　　能力目標

　　能在實際情景中運用How many …?的句式。

　　情感態(tài)度價值觀

　　能在實際生活中養(yǎng)成認真觀察善于運用語言的習(xí)慣。

　　四、說教法

　　語言的學(xué)習(xí)需要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，因此，我通過情景創(chuàng)設(shè)的方法讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài);另外，我會采用游戲的方法，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們學(xué)得輕松。除此之外，我會利用表演法讓學(xué)生對學(xué)會的知識進行展現(xiàn)。

　　五、說教學(xué)過程

　　(一)談話引入

　　How many months are there in a year?

　　How many seasons are there in a year?

　　How many months are there in spring?

　　(設(shè)計意圖：通過對這些話題的引入，讓學(xué)生對英文數(shù)字進行復(fù)習(xí)。)

　　(二)課堂呈現(xiàn)

　　出示主題圖并請學(xué)生觀察圖中的人物，猜測他們的`談話內(nèi)容。

　　The old man is the headmaster, and there is a new teacher in Gaowei’s classroom.

　　(設(shè)計意圖：通過學(xué)生的觀察讓他們進入本課主要話題。)

　　(三)課文學(xué)習(xí)

　　通過聽原聲帶讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，并通過問題的呈現(xiàn)，讓學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容進行課文展現(xiàn)。

　　1. Look at the video and guess what they are talking about.

　　2. Listen to the text and answer the question. ( Which numbers did you hear?)

　　3. Listen to the text and answer a question. (What does Miss Green ask? )

　　“How many students are there in your class?”

　　“There are fifty students in our class.”

　　(貼單詞，板書句型)

　　4. Listen to the text again and answer another question. ( What else does Miss Green want to know?)

　　5. Questions and answers

　　How many students/boys/girls are there in our class?

　　(設(shè)計意圖：給學(xué)生更多的機會聽一聽原聲帶，提高學(xué)生的英語朗讀的語感。)

　　(四)知識拓展

　　通過Guessing Number 游戲練習(xí)學(xué)過的數(shù)詞:

　　How many desks are there in Class Three?

　　How many computers are there in the computer room?...

　　(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在猜的游戲中鞏固英語數(shù)詞，運用語言。)

　　新目標英語第七單元section A說課稿 10

　　說教材

　　今天我執(zhí)教的這節(jié)課是六年級下冊中的Unit 4 Part B Let`s try Let`s talk 。本單元是圍繞著My holiday 這一話題對一般過去時進行深入的學(xué)習(xí)，本課是繼AB兩部分詞組的一般過去式和用Where did you go on your holiday ? 和What did you do there ?句式發(fā)問之后，進一步加入特殊疑問詞How 來引導(dǎo)的特殊疑問句展開學(xué)習(xí)。

　　說目標

　　根據(jù)本教材的特點及新課標對六年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求,制定以下教學(xué)目標.

　　1. 教學(xué)目標

　　認知目標 能夠聽說讀寫句型How did you go there ?I went ….

　　能力目標 能夠用一般過去時詢問別人和回答自己在過去一段時間所去的地點，出行方式，以及做了什么。

　　情感目標 通過本課語言知識的學(xué)習(xí),教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情,并能經(jīng)常做到關(guān)心他人.

　　2. 教學(xué)重難點

　　重點: 聽說讀寫四會句子。

　　難點: 以引導(dǎo)的特殊疑問句的不同含義。

　　說教法

　　1. 教法設(shè)計

　　在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法的大前提下,利用情景教學(xué)法,以學(xué)生為中心,以交際為主線,通過一系列的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能.我們提倡用整句教學(xué)法和潤物細無聲的教學(xué)法。

　　2. 學(xué)法指導(dǎo)

　　在學(xué)習(xí)語言中注重以人為本,讓學(xué)生感到他們是一個發(fā)現(xiàn)者、 研究者和探尋者.在本課的學(xué)習(xí)活動中,用多媒體課件輔助教學(xué),以多種合作學(xué)習(xí)的方式來幫助學(xué)生自己去探索、 發(fā)現(xiàn)和解決問題,讓學(xué)生在互動和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂.

　　3. 教學(xué)手段

　　用多媒體輔助教學(xué),將英語學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去.

　　說過程

　　一、熱身活動

　　首先用節(jié)奏明快的歌謠進入課堂，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的.英語學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、組織教學(xué)和導(dǎo)入

　　用How are you ?來師生問好。引出本課的重點-----由引導(dǎo)的特殊疑問句，接下來用How do you go to school? How do you go to Shanghai?等來發(fā)問，復(fù)習(xí)由How 引導(dǎo)的一般過去時的疑問句和各種不同的出行方式。為本課重點內(nèi)容打下基礎(chǔ)，并且在學(xué)生說得好的時候，引出感嘆句How …! 在不知不覺中學(xué)生明白了在感嘆句中，How 表示多么的含義。這樣分散了難點。

　　三、新授

　　大屏幕出示上一課的詞組，請同學(xué)們看圖回答教師的問題，由Where 引導(dǎo)的疑問句，接下來切入本課重點How did….?這個難點是用一般現(xiàn)在時到一般過去時變動來比較學(xué)習(xí)的，這樣水到渠成的落實了重點內(nèi)容，自然流暢，在這里我貫徹是的“潤物細無聲”的教學(xué)方法，當師生之間對話三組后，讓生與生對話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實的語言環(huán)境，使學(xué)生能夠整體感受語言。

　　抓住學(xué)生對本課重難點內(nèi)容已經(jīng)掌握的這一契機切入本課課文。首先讓學(xué)生看著大屏幕中的真實場景聽電腦讀，然后問你聽懂了什么？這樣培養(yǎng)學(xué)生的聽力。

　　然后跟電腦朗讀，感受真實的語音。然后讓學(xué)生分組自由讀一遍，理解其漢語意思。在此培養(yǎng)學(xué)生自主探討，合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在場里給課文配音，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、操練

　　用Let`s try操練。然后讓學(xué)生自由找搭檔，創(chuàng)編對話。在學(xué)生匯報的同時完成第三塊Let`s find out 。并且對優(yōu)生進行知識的拓展,運用其他的疑問詞發(fā)問.這一環(huán)節(jié)不但體現(xiàn)語言的交際性，工具性，而且使學(xué)生學(xué)會聆聽。提高的聽力能力。對尖子生也進行了拔高訓(xùn)練.

　　最后用活動手冊進行操練，檢驗學(xué)習(xí)效果。

　　新目標英語第七單元section A說課稿 11

　　一、說教材

　　1．教學(xué)內(nèi)容與分析

　　我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊Unit 6“At the Zoo”A部分第二課時。包括Part A"Let’s learn”和“Lets do"。本節(jié)課主要利用小動物的單詞引出并活學(xué)活用單詞small, big, long short.通過各種活動，調(diào)動學(xué)生積極性。讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)單詞，并用到句子中去。

　　2．學(xué)情分析

　　學(xué)生是在學(xué)習(xí)過動物的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)本課的，他們已有一定的英語基礎(chǔ)。在教學(xué)中要盡量充分設(shè)計生活情景,調(diào)動學(xué)生的情緒，讓他們學(xué)會在實際情境中利用所學(xué)短語.

　　3．教學(xué)目標

　　根據(jù)學(xué)生實際和教材特點，我將本課的教學(xué)目標擬定為：

　　知識目標：本部分主要呈現(xiàn)幾個形容詞：small, big, long short.要求學(xué)生能夠聽說認讀，并練習(xí)Lets do。

　　能力目標：讓學(xué)生能夠運用所學(xué)的單詞。

　　情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛動物的習(xí)慣。

　　4．教學(xué)重、難點

　　要求學(xué)生聽、說、認、讀單詞small, big, long short，并學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)單詞。

　　5．課前準備

　　教師：錄音機、磁帶、單詞卡和圖片。

　　二、說教法和學(xué)法

　　1、循序漸進原則，本節(jié)課的重點是單詞的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生能夠在實際情景中運用所學(xué)單詞。我在教學(xué)中將這個目標進行分解。先進行重點單詞的操練，從易到難。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用單詞就輕松多了。

　　2、生活化原則，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，在本課的練習(xí)中，鼓勵學(xué)生用所學(xué)單詞運用到具體生活語境中。

　　3、運用多媒體教學(xué)，運用多種游戲激趣，操練單詞。

　　4、學(xué)生是說中學(xué)，多說多練，并聯(lián)系身邊的人和事進行交流和實際運用。

　　三、說教學(xué)過程

　　(一)Warm-up

　　1、日常口語練習(xí)

　　2、猜動物游戲。

　　T: Listen to me , children. Guess what it is.

　　It has a long nose. It has big ears and a long tail.

　　P: It’s an elephant.

　　T: Yes , it is.

　　3、學(xué)生四人一組，表演A部分 Lets talk對話。

　　【設(shè)計意圖】 ：與學(xué)生進行日常會話,進行熱身.并引入情景.

　　（二）Presenation

　　我拿出事先準備的老鼠圖片，對學(xué)生說，Look at the mouse. Is it big or small? 學(xué)生答small. 教師說Yes, it’s small. 邊說邊板書small.

　　出示單詞卡，叫學(xué)生認讀small.并書空拼讀。

　　同樣，可以出示一張大象的圖片，介紹The elephant is big.然后出示單詞卡，叫學(xué)生認讀big.并書空拼讀。

　　接著，我同法教授單詞short long。 之后我讓學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let’s learn部分的詞匯。

　　【設(shè)計意圖】 ：達到師生互動教學(xué)。

　　（三）Practice

　　請發(fā)音標準的學(xué)生把Lets learn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”“聽音傳球”的游戲形式練習(xí).，還可以讓學(xué)生試著拼讀單詞。例如：S-M-A-L-L---small;B-I-G---big，力求將每個字母讀得清楚.準確。接著我讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s ｄｏ部分的.內(nèi)容。做動作是要盡量夸張，以提高學(xué)生的興趣。

　　【設(shè)計意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識。

　　（四）Home work

　　讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容之后，給學(xué)生留點作業(yè)。就是聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用會話。

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