一年級(jí)《9加幾》的說課稿
一、 說教材。
20以內(nèi)的進(jìn)位加法是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，這一部分學(xué)習(xí)的好壞將對(duì)今后計(jì)算的正確率和運(yùn)算速度產(chǎn)生直接的影響。因此，20以內(nèi)的進(jìn)位加法也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。
二、 說目標(biāo)。
1。要學(xué)生理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的`思維過程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
2。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括的能力和動(dòng)手操作能力。初步提出問題，解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3。通過對(duì)問題情境的探索，使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法;通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。
4。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)用“湊十法”計(jì)算9加幾的加法。
難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“湊十法”的思維過程。
三、 說學(xué)清。
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過10 以內(nèi)數(shù)加減法和20以內(nèi)個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)，那張我20以內(nèi)的進(jìn)位加法應(yīng)該不會(huì)很難，終點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生算法優(yōu)化，選擇適合自己的方法。
四、 說教法。
情景演示與同桌交流向結(jié)合。
五、 說教學(xué)程序。
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首先廚師運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，問：從圖中看到了什么？請(qǐng)同桌之間互相說一說。
學(xué)生提到飲料圖，老師引導(dǎo)：盒子里有幾盒飲料？盒子外有幾盒飲料？那一共有多少盒飲料？
這個(gè)問題怎么解決？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)想一想，舉手匯報(bào)。
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這時(shí)，學(xué)生可能有三種答案：
1、 數(shù)一數(shù)的辦法。1。2。3。4�！�13。
2、 接著數(shù)的辦法�！�10。11。12。13。
3、 先放進(jìn)一盒湊成10，10加3得13。
那怎么列算式？
9+4=13
現(xiàn)在我們沒有飲料，可以先用小棒來代替它，用9根小棒代表盒子里的9盒飲料。右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。9盒加上幾盒就是10盒。那拿走盒子外邊的1盒還剩幾盒。（3盒）10和和剩下的3盒合起來是多少盒？
那9 + 4 = 13
4可以分成1和3，9和1合成10 ，10加3就是13
現(xiàn)在把咱們計(jì)算9+4=13的方法再說一次，和你的同桌說說，互相糾正。
六、 說練習(xí)設(shè)計(jì)
做一做1。2。3。題，是學(xué)生掌握算法的循序漸進(jìn)的過程，有層次。使學(xué)生能夠熟練的口算9加幾的算式。
七、 說板書設(shè)計(jì)
9加幾
9 + 4 = 13
4可以分成1和3，9和1合成10 ，10加3就是13
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