《小小魔法師》說課稿
四年級音樂《小小魔法師》說課稿
教學(xué)目標(biāo)分析：
能用語言配合節(jié)奏，結(jié)合音樂進(jìn)行活動。通過練習(xí)咒語訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，在練習(xí)節(jié)奏的過程中加入語言表達(dá)，配合音樂進(jìn)行活動。學(xué)會感謝、學(xué)習(xí)分享。
A組：能用語言配合敲節(jié)奏，結(jié)合音樂進(jìn)行活動。
B組：能用少量的語言配合敲節(jié)奏，結(jié)合音樂進(jìn)行活動。
C組：能敲節(jié)奏，結(jié)合音樂進(jìn)行活動。
本課的教學(xué)目標(biāo)主要是節(jié)奏訓(xùn)練，聽音樂指令敲節(jié)奏。通過音樂游戲讓學(xué)生反復(fù)多次地進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練以及語言訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力通過音樂讓學(xué)生學(xué)會聆聽、學(xué)會欣賞音樂。通過活動讓學(xué)生學(xué)會幫助、感謝、分享，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的良好情感，從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及解決方法：
重點(diǎn)：能邊說出咒語邊變出食物邊敲節(jié)奏；
解決：進(jìn)行多次的節(jié)奏及語言的練習(xí)，以及直觀的幫助，讓學(xué)生熟悉如何表達(dá)自己想要變的食物，在練習(xí)的過程當(dāng)中。
難點(diǎn)：根據(jù)音樂提示敲節(jié)奏。
解決：加上音樂讓學(xué)生能在練習(xí)的過程當(dāng)中熟悉音樂。然后加上動作，讓學(xué)生能更好地分辨出什么時候才要敲節(jié)奏和說咒語。
教學(xué)方法：
在教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法及創(chuàng)造性音樂教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個魔法學(xué)院畢業(yè)典禮的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受通過自己的努力也能夠達(dá)到最終的目的——參加畢業(yè)典禮，拿到魔法學(xué)院的畢業(yè)證書。針對兒童愛玩、好動的年齡特點(diǎn)，我還采用了游戲法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：
教學(xué)活動是一種有目的、有計劃的特殊認(rèn)識活動，為了達(dá)到教學(xué)活動的預(yù)期目的，減少教學(xué)中的盲目性和隨意性，就必須對教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。為了充分發(fā)揮本班學(xué)生活潑好動、愛新鮮、愛發(fā)問的特性，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在通過講課等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要從強(qiáng)調(diào)依靠教師教會轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁庖龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會，并使學(xué)生學(xué)會。在課堂教學(xué)中采取粗線條的講授方式，著重講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、思路、方法。要讓學(xué)生在課堂參與中活起來，使他們在課堂上能做到樂于學(xué)習(xí)、積極主動、思維活躍、互相交流，有利于學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，生動活潑主動發(fā)展，打破規(guī)規(guī)矩矩第坐著，面無表情地看著，小心翼翼地答問的沉悶局面。教師的'教學(xué)要面向全體學(xué)生，要注意發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，因材施教。要運(yùn)用分層推進(jìn)的教學(xué)方法，針對不同層次的教學(xué)目標(biāo)和要求，分層教學(xué)，分類推進(jìn)，努力使全體學(xué)生學(xué)有所成。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。讓學(xué)生在進(jìn)行活動的過程中達(dá)到溝通交流和協(xié)作等學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能加深學(xué)生對音樂的體驗(yàn)及與人交往的感受。
現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。
教學(xué)過程：
首先我采用律動的方式開課，為每一位學(xué)生準(zhǔn)備一張椅子，把一對魔法棒藏在椅子下，聽音樂，律動進(jìn)入位置，手在椅子上拍節(jié)奏師生互相問好。接著課程導(dǎo)入：今天來到丁老師的魔法音樂室，大家希望成為一個小小魔法師嗎？今天，我們要進(jìn)行一個終極大考試，能通過終極大考試的同學(xué)就能夠成為小小魔法師了，介紹魔法學(xué)校校長的好朋友——神奇魔法帽，給同學(xué)們認(rèn)識。學(xué)生看著電腦屏幕上出現(xiàn)魔法帽跟大家說話。接下來我復(fù)述今天終極大考試的要求。接著開始闖關(guān)，第一關(guān)：“魔法健身舞”。在進(jìn)入第二關(guān)：“魔法大考驗(yàn)”前，給同學(xué)們講解了魔法大考驗(yàn)的規(guī)則，并進(jìn)行聯(lián)系，緊接著就開始闖關(guān)。學(xué)生積累了許多的基礎(chǔ)技能，為整合活動打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn)，讓學(xué)生看和聽，讓學(xué)生從視覺上，聽覺上都得到滿足，能夠有效地激發(fā)到他們的興趣以及能夠把注意力高度地集中。通過這兩部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語言、律動、音樂、多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué)，既能面向全體學(xué)生，又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。在教學(xué)方法上，我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主，尊重個體的不同體驗(yàn)，讓學(xué)生“變”出自己所喜歡的食物，并且也去幫助其他的同學(xué)“變”出食物。讓他們在感受音樂中豐富了想象，在想象中又進(jìn)行了樂感的培養(yǎng)。這樣的活動無論是過程還是結(jié)果，孩子們在心理上都得到滿足、肯定、愉悅。闖關(guān)成功后，同學(xué)們就開始了最開心的環(huán)節(jié)“魔法畢業(yè)典禮”。最后，在美妙的樂曲聲中，學(xué)生一起分享“變”出的食物，在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生學(xué)會了與人分享。
課后反思：
本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生們的目標(biāo)都能夠基本達(dá)到。在課堂里學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍及興趣都很濃，在教學(xué)內(nèi)容等方面能夠把學(xué)生的注意力集中起來。運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段，學(xué)生能輕松地享受學(xué)習(xí)的過程。課堂的組織較有條理，能夠控制好課堂。但是在語言表達(dá)方面還是需要繼續(xù)磨練，需要改進(jìn)的方面還有很多，在今后的教學(xué)當(dāng)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，把最有用的知識，最美妙的音樂帶給學(xué)生們。
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