《春天的聲音》說課稿
各位老師：大家好！
我今天說課的內(nèi)容是九年級(jí)語文學(xué)科課外閱讀的內(nèi)容，課題是《春天的聲音》。
一、教材分析（說教材）
1、教材所處的地位和作用：現(xiàn)代文閱讀二綜合考查學(xué)生在閱讀過程中對(duì)文本的理解、感悟、體驗(yàn)和價(jià)值取向，考查學(xué)生閱讀的興趣、方法與習(xí)慣。本文的選入直擊這一目標(biāo)。
2、本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：
①練習(xí)靜心閱讀，抓住的線索，理清的思路。
②進(jìn)一步體會(huì)想象聯(lián)想在中的作用；品味精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達(dá)效果，體悟哲理意味深刻的句子。
③懂得內(nèi)心寧靜，智慧便孕育生成；學(xué)習(xí)作者心存善念、敬重生命的情懷。
3、本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：
①抓住的線索，理清的思路。
②品味精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達(dá)效果，體悟哲理意味深刻的句子。
二、教學(xué)策略（說教法、學(xué)法）
1、學(xué)生狀況分析：本班學(xué)生已能熟練掌握小組合作學(xué)習(xí)方法，知識(shí)背景較單薄，學(xué)習(xí)狀態(tài)較粗放。
2、教學(xué)方法選擇：?jiǎn)l(fā)式、小組合作學(xué)習(xí)式
3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：自主—合作—探究—點(diǎn)撥—提高
春天的聲音
①生命發(fā)生的聲音有些是聽不見，卻看得見的。某些聲音可以在心中滋長(zhǎng)，甚至變得很喧囂，很龐巨，耳畔卻沒有任何聲響。
②走在春日迷人的山林小徑上，耳朵里很安靜，鳥叫蟲鳴，風(fēng)拂雨斜，這些，是不吵人的聲音。可是，你要靜下心來讓真正的聲音在心頭滋長(zhǎng)，流動(dòng)，仔細(xì)傾聽！沒有一種生命是可以暫時(shí)停止運(yùn)轉(zhuǎn)，停止在生命運(yùn)河里流動(dòng)的。
③泰國(guó)的禪坐大師阿姜查，教導(dǎo)弟子要學(xué)習(xí)“靜止的.流水”的心境。弟子們懷疑，世界上哪里有靜止不動(dòng)的流水呢？既然是流動(dòng)的水，便無法同時(shí)保持靜止的呀！是啊，既然是聲音，便不會(huì)有聽不見的聲音啊！聽不見的聲音有如何叫做“聲音”呢？阿姜查說，那是一種心靈狀態(tài)。保持一種心靈的靜止、安詳，并不表示生命與外在的互動(dòng)會(huì)暫時(shí)停止；思考在心靈中流動(dòng)著，智慧容易在其中受孕生成。
④我想，世間的表面不能決定所有的狀態(tài)。在你心中響起的聲音，別人能聽得見嗎？別人心中的聲音你又聽得見嗎？是否有許多聲音不是自耳畔響起，而是自心田深處某個(gè)被遺忘的角落，偶爾滿溢，或時(shí)時(shí)回蕩于腦海中。某些時(shí)空觸動(dòng)起回憶的聲音，未來的聲音，理想的聲音，思考流轉(zhuǎn)的聲音。你的心靈的土地上是繁雜吵鬧，亦是空蕩冷清，毫無聲響。也許你是學(xué)習(xí)安靜而易于感受，然后讓你的心田喧囂熱鬧，充滿意志的能量，而不是吵鬧得無法傾聽。
⑤走在春日喧囂的山林小徑上，耳畔清靜，蹲下來，卻能看見熱鬧鼎沸的聲音。
⑥一株株細(xì)嫩的幼苗剛從柔軟的黑泥中探出綠色的新芽。在接受雨水的充分滋養(yǎng)之后，他們迸發(fā)出來的生命能量是何等的磅礴和溫柔。未及等待泥土由寒轉(zhuǎn)暖，一株，兩株，三株，一百株，一千株紛紛破土而出，鋪滿每一處柔軟的土地。
⑦植物發(fā)芽的聲音也許聽不見，卻看得見，領(lǐng)受得到。仔細(xì)低頭探視每一處被去年的老株殘枝所掩蓋的角落，假如你聽得見那微弱幼苗群起探頭的聲音：那多如波浪不斷涌向海岸的聲音，在亙古的時(shí)代它們便未曾止歇，一直向未來發(fā)音，掀起生命的意志。
⑧我們?cè)诖杭鹃g上山無疑便會(huì)踩死這些探頭的意志。即使已經(jīng)極力小心，審慎地避開每一步可能的錯(cuò)誤：然而好些美麗的小生命所展現(xiàn)的強(qiáng)大意志遍布于土地的每一處縫隙，使人不勝其擾。仿佛它們正群集喧囂地叫著：“小心呀！不要踩死我們呀！不要踩死我們呀！”而我則是被不忍之心逼迫得進(jìn)退不能，懊惱不已。
⑨從內(nèi)心涌現(xiàn)的那一股不忍之心，在近年來愈加強(qiáng)烈，使得春季雨水充沛之后的上山日子變得令人不適與心疼。除非必要，或者春日某些特定的華麗太吸引人，否則我寧可滿心歡喜地待在家里感謝今年的春雨適時(shí)到來，解放我那群干渴一整季長(zhǎng)冬的朋友。
⑩日本有一段關(guān)于春天狐貍嫁女兒的傳說，警告人們春天不要進(jìn)入森林打擾狐貍的婚禮，否則會(huì)遭到厄運(yùn)。印度有一最古老的宗教在數(shù)千年前就體會(huì)出春天盡量不出門，若不得已也要打赤足外出的教義。印第安人則在春天時(shí)卸下馬的蹄鐵，也不駕馬車出門，以免影響大地的胎氣；因?yàn)樗麄兿嘈牛禾焓谴蟮貞言械募竟?jié)。
⑾我則慶幸自己有了這樣謙虛的心境，要向大地表示謙敬是一段不容易體會(huì)的人生修行。當(dāng)你聽得見春在幼嫩的生命中發(fā)出的聲音而去在意它時(shí)，是比辛勤聆聽深?yuàn)W的道理更接近善念吧！
三、教學(xué)程序（說程序）
教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課啟發(fā)式激發(fā)興趣 引導(dǎo)思考
自學(xué)指導(dǎo)自主—合作—探究—點(diǎn)撥—提高明確老師的主導(dǎo)作用
突顯學(xué)生的主體地位
完成本選文學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)直擊中考大閱讀
課外拓展自主學(xué)習(xí)拓寬視野
能以多媒體展示效果為佳。
四、預(yù)期效果或課后反思（說效果）
期待學(xué)生通過練習(xí)靜心閱讀本文，抓住的線索，理清的思路。進(jìn)一步體會(huì)想象聯(lián)想在中的作用；品味精美的語言，揣摩擬人修辭手法的表達(dá)效果，體悟哲理意味深刻的句子，從而直擊中考目標(biāo)。同時(shí)注重人文熏陶，使學(xué)生懂得內(nèi)心寧靜，智慧便容易孕育生成；學(xué)習(xí)作者心存善念、敬重生命的情懷。
板書設(shè)計(jì)：
寫作主旨：
總寫：（ ① ） 有看得見的聲音和心中的聲音 心存
（②－④）傾聽心中的聲音 善念
分寫
（⑤－⑨）感受春天的聲音（聽不見 看得見） 敬重
總收：（ ⑩ ）對(duì)大地要謙敬 對(duì)生命要敬重 生命
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